Aquí os dejo la pedazo entrevista que me hizo Ulises Tuero Rodríguez del periódico
Magisterio donde hablamos de Gamificación y de mi
Escape room educativo de Matemáticas con realidad aumentada.
Profesor,
con letras mayúsculas, es la palabra que mejor le define. Dice querer
divertirse dando clase, porque sabe que si el se lo pasa bien, sus
alumnos también. Gracias a su pasión por la enseñanza, ha superado los
duros inicios de la profesión sin perder la ilusión que le caracteriza.
Además, ha escrito un libro para ayudar a otros en esa situación, Las aventuras de un profesor novato. En uno de sus esfuerzos por innovar en clase, este sevillano de 35 años, afincado en Madrid, ha creado un escape room educativo incorporando la realidad aumentada.
Pablo Gómez Sesé es profesor de Matemáticas y de Tecnología,
Programación y Robótica. A día de hoy comparte su experiencia en
talleres y conferencias e imparte el curso Gamificación y ‘escape room’ educativo con realidad aumentada.
Pregunta. ¿Qué es un ‘escape room’ educativo?
Respuesta. —Primero habría que diferenciar los escape room de las breakout EDU.
En el escape room cuatro o cinco alumnos entran en una sala, como un
aula, donde están escondidas pistas y acertijos. El objetivo es salir
del aula. El breakout EDU es lo que usualmente tenemos que
hacer los profesores. Sería parecido pero con el objetivo final de abrir
una caja o un cofre trabajando por equipos. Por ejemplo, con 30 alumnos
haríamos seis equipos de cinco alumnos cada uno, a los que le daríamos
el mismo material. Muchas veces no se puede hacer un escape room porque no tenemos un aula disponible para nosotros, entonces se haría un breakout EDU, aunque se le llame escape room.
¿Qué ventajas tiene respecto a otros recursos de gamificación?
—Yo creo que todas las herramientas de gamificación son muy buenas. El escape room
en sí logra sobre todo una motivación altísima de los chavales. Los que
casi siempre responden mejor a estas cosas son los que menos motivados
están porque están aburridos de siempre la misma forma de dar clase. Yo
he conseguido muchas veces que los chavales que menos motivados están o
que peor van en la asignatura respondan mejor, participen más y luego
les tenga atentos, por lo menos, dos o tres semanas más.
“Los que responden mejor a estas cosas son los menos motivados que están aburridos de siempre las mismas clases”
¿Qué les aporta a los profesores este tipo de herramientas?
—Lo primero, salir de la rutina. Para mí dar clase tiene que ser algo
divertido. Y si yo me lo paso bien al final se lo transmito a los
chicos. Además, te ganas a los alumnos y los tienes mucho más atentos y
motivados a partir de día del juego. Al final salen ganando los alumnos y
si salen ganando ellos, salimos ganando nosotros también.
¿Cuáles son los primeros pasos para preparar un ‘escape room’?
—Lo primero es dedicarle tiempo y sobre todo estar bastante motivado. A
mí me ha llevado bastante tiempo y trabajo. A los profesores que estén
interesados en hacerlo les diría que probaran algún escape room
en primera persona para saber un poco qué es y cómo llevarlo al aula.
Después, que miraran información por internet. Como mejor se aprenden
estas cosas es viendo lo que hay hecho y con otros profesores que te
pueden ayudar. Yo tengo mi escape room colgado en las redes y en mi canal de YouTube [El blog que te hará pensar] tengo los vídeos explicativos, cualquiera puede usarlos, por ejemplo.
“Lo primero es dedicarle tiempo y estar bastante motivado. A mi me ha llevado bastante tiempo y trabajo”
¿Por qué utilizar la realidad aumentada en estos juegos?
—La realidad aumentada aporta la parte más tecnológica. Lo que yo quería
trabajar ya que también soy profesores de Tecnología, Programación y
Robótica. Además, aporta sorpresa y motivación de nuevo. Al final,
aunque hay chicos que ya han visto muchas cosas y se sorprenden poco,
muchos otros cuando enfocan con un ipad a una imagen de un matemático
famoso y aparece su profesor en un vídeo contándoles acerca del
matemático y la siguiente pista, se impresionan.
¿Habría que combinar más las herramientas de gamificación y las nuevas tecnologías?
—Para la Educación las TIC son algo muy útil, pero no nos tenemos que
volver locos. La tecnología está ahí, la tenemos a mano y los chicos la
usan y se sienten cómodos. Tenemos que estar dispuestos a usarla y saber
cómo hacerlo. Lo complicado a veces es enganchar ciertos recursos
tecnológicos con nuestros contenidos. A veces por innovar y estar a la
última usamos la tecnología, pero no la sabemos usar muy bien. Es una
herramienta más que nos da muchos beneficios pero hay que usarla como
cualquier otra, en el momento adecuado. La clave está un poco en una
mezcla de todo.
“Para la Educación las TIC son algo muy útil, pero no nos tenemos que volver locos”
¿Qué consejo le darías a un profesor que quiera innovar?
—Que se lancen y no tengan miedo. Lo primero, que intenten hacer algo, aunque no sea un escape room o un breakout EDU.
Que prueben, que a lo mejor no les sale bien 100 por 100, pero da
igual. La próxima vez lo harán mejor y lo irán mejorando. Eso les va a
motivar mucho, tanto a los alumnos como a ellos. Que no tengan miedo y
que busquen, en internet hay muchas cosas. Hay mucho trabajo ya hecho,
que busquen, que copien, que lo adapten a su curso y asignatura, que
pueden obtener recursos para el primer empujón y empezar a hacer algo.
Fuente:
Magisterio
