David Harbour expresó unas palabras que emocionaron a todos los presentes durante la gala de entrega de los Premios del Sindicato de Actores 2017. Apoyó a los frikis, a los raritos y a todos los que se sienten incomprendidos.
martes, 31 de enero de 2017
El emotivo discurso de los actores de 'Stranger Things' en los SAG Awards 2017 que puso en pie a la sala
David Harbour expresó unas palabras que emocionaron a todos los presentes durante la gala de entrega de los Premios del Sindicato de Actores 2017. Apoyó a los frikis, a los raritos y a todos los que se sienten incomprendidos.
lunes, 30 de enero de 2017
El vídeo de los dos gatos compitiendo por la leche que está arrasando en internet
Aquí os dejo el vídeo que arrasa en internet. Dos gatos teniendo que compartir un tazón de leche, al principio se lo quita uno al otro y luego terminan entendiendo que lo mejor es compartirlo y se lo van pasando uno al otro.
viernes, 27 de enero de 2017
Frase del fin de semana CXCVII
"Y al final, lo único que vas a dejar en los demás es cómo los hiciste sentir"
Albert Ureña
Aprender a mandar a la gente a tomar por culo
¡Aquí os dejo una gran enseñanza de Inteligencia Emocional para la vida!
¡¡Buen fin de semana a todos!!
jueves, 26 de enero de 2017
"El amor es para siempre", el tercer tatuaje de Valentí Sanjuan
Valentí Sanjuan empezó siendo un publicista con su propia agencia, pero ahora sería complicado describir a qué se dedica. Ha realizado varios Ironman, un Ultraman, y muchas carreras extremas en bici, a pie o triatlones. Hace vídeos curiosos y éste me ha gustado en especial en el que habla del amor.
Al cumplir 35 años decidió hacerse un tercer tatuaje con un significado importante para él.
Crecí en una familia donde el amor era para siempre.
Mi madre se casó con mi padre, y se quisieron hasta que mi madre murió de cáncer.
Compartieron sueños, e hijos e ilusiones. Fueron compañeros de vida hasta que la muerte les separó, como dice el cura.
Y mi padre aún sigue locamente enamorado del recuerdo de mi madre.
Mis abuelos maternos también.
Hasta el punto que al día siguiente que enterráramos a mi abuelo, a mi abuela le dio un ictus.
Luego vivió, pero según nos decía, ya nada la ataba a este Mundo.
Mis abuelos por parte de padre igual.
Una vida entera peleando juntos.
Así que cuando me hicera mayor, y ahora que he cumplido 35 años creo que puedo decir que ya me he hecho mayor,
pensé que cuando encontrara a la que pensaba que era la mujer de mi vida, sería para siempre.
Llevo 3 tatuajes.
Dos de ellos me los he hecho el día que cumplía años.
Los 3 han sido justo después de perder a la que pensaba que iba a ser la mujer de mi vida.
Dos de ellos han sido por la misma mujer que ya no será.
Estos días no dejo de escuchar a la gente que me consuela diciéndome que la vida son ciclos.
Son etapas. Son momentos pasajeros que se funden entre la multitud. Que se esfuman entre rostros desconocidos.
Y que no hay nada que sea para siempre.
Todo caduca. Todo muere. Todo se acaba.
Yo me niego a pensar que sea así.
Y que algún día encontraré a alguien con quien realmente nos querremos hasta le final.
Y esto no quiere decir que no nos pelearemos.
O que no habrán altibajos.
O que no nos enfadaremos o decepcionaremos en algunos momentos.
Pero significa que seremos un equipo.
Y que cuando uno no llegue a algo, lo hará el otro.
Y que cuando uno necesite ayuda, el otro le rescatará.
Mientrastanto, me tatúo.
Pensando que almenos lo que escribo en mi piel, eso sí que es para siempre.
Al cumplir 35 años decidió hacerse un tercer tatuaje con un significado importante para él.
Crecí en una familia donde el amor era para siempre.
Mi madre se casó con mi padre, y se quisieron hasta que mi madre murió de cáncer.
Compartieron sueños, e hijos e ilusiones. Fueron compañeros de vida hasta que la muerte les separó, como dice el cura.
Y mi padre aún sigue locamente enamorado del recuerdo de mi madre.
Mis abuelos maternos también.
Hasta el punto que al día siguiente que enterráramos a mi abuelo, a mi abuela le dio un ictus.
Luego vivió, pero según nos decía, ya nada la ataba a este Mundo.
Mis abuelos por parte de padre igual.
Una vida entera peleando juntos.
Así que cuando me hicera mayor, y ahora que he cumplido 35 años creo que puedo decir que ya me he hecho mayor,
pensé que cuando encontrara a la que pensaba que era la mujer de mi vida, sería para siempre.
Llevo 3 tatuajes.
Dos de ellos me los he hecho el día que cumplía años.
Los 3 han sido justo después de perder a la que pensaba que iba a ser la mujer de mi vida.
Dos de ellos han sido por la misma mujer que ya no será.
Estos días no dejo de escuchar a la gente que me consuela diciéndome que la vida son ciclos.
Son etapas. Son momentos pasajeros que se funden entre la multitud. Que se esfuman entre rostros desconocidos.
Y que no hay nada que sea para siempre.
Todo caduca. Todo muere. Todo se acaba.
Yo me niego a pensar que sea así.
Y que algún día encontraré a alguien con quien realmente nos querremos hasta le final.
Y esto no quiere decir que no nos pelearemos.
O que no habrán altibajos.
O que no nos enfadaremos o decepcionaremos en algunos momentos.
Pero significa que seremos un equipo.
Y que cuando uno no llegue a algo, lo hará el otro.
Y que cuando uno necesite ayuda, el otro le rescatará.
Mientrastanto, me tatúo.
Pensando que almenos lo que escribo en mi piel, eso sí que es para siempre.
miércoles, 25 de enero de 2017
El ejercicio de PNL que hice con mis alumnos el primer día de la segunda evaluación para cambiar su actitud
El otro día hice algo curioso con mis alumnos de 1º de bachillerato. Un ejercicio de PNL (Programación Neurolingüística) para realizar un cambio importante.
Resulta que sus notas en la primera evaluación no han sido muy buenas que digamos y me da la sensación que están tardando más tiempo que otros cursos anteriores en darse cuenta del cambio de la ESO a bachillerato.
Entonces pensé que tenía que hacer algo para cambiar su actitud. Y el primer día de la segunda evaluación nada más entrar a clase les puse este vídeo de motivación:
Luego les hablé de que tenían que cambiar su forma de trabajar y estudiar. Todos ellos estuvieron muy atentos mirándome fijamente escuchando mis directrices.
Cuando terminamos de ver el vídeo y hablar de todo esto les dije que tenían que salir de clase y hacer una fila en la puerta pero sin entrar a clase. Con la puerta de clase abierta y una fila justo antes de entrar, les dije que fueran uno a uno entrando a clase pero parándose justo antes de entrar, en el cerco de la puerta.
Que se pararan y pensaran unos segundos cómo iban a entrar a clase, ya que estaban entrando a un nuevo curso. Ésa era la intención, hacerles pensar que estábamos empezando un nuevo curso y a continuación dar un paso hacia dentro de la clase.
Para que todo esto tuviera su efecto, como la programación neurolingüística dice, hay que hacer un pequeño cambio en el cerebro para intentar engañarle y que este cambio sea más efectivo por lo que les dije que cambiaran su sitio en el que se sentaron en la primera evaluación.
Al sentarse en un sitio nuevo, verían la pizarra desde otra perspectiva. Es un cambio pequeño pero sutil, con el que le queremos decir al cerebro que algo ha cambiado y a partir de hoy vamos a hacer las cosas de una forma diferente.
Sin el cambio de sitio supongo que no hubiera durado mucho el efecto, pero al cambiar el sitio y mantener este sitio fijo durante toda la segunda evaluación haremos que cada vez que se sienten y vean la pizarra desde un punto de vista diferente, se acuerden de ese paso que dieron frente a la puerta conscientes de que iban a hacer las cosas mejor, estudiar más y trabajar más.
No sé lo que durará, si funcionará en todos los chicos o no, pero he de decir que esa clase fue genial, todos súper atentos y pendientes de lo que decía y hacía en la pizarra. Supongo que a alguno se le olvidó según acabó la clase pero estoy seguro que a muchos de ellos se les quedó grabado a fuego el ejercicio y van a cambiar su actitud.
Al menos, cuando termine el curso, seguro que se acuerdan de ese día en el que el profesor de Matemáticas hizo un ejercicio un tanto loco pero que les encantó ver cómo lo que quería era ver un cambio de actitud en ellos y que saquen lo mejor que tienen.
Resulta que sus notas en la primera evaluación no han sido muy buenas que digamos y me da la sensación que están tardando más tiempo que otros cursos anteriores en darse cuenta del cambio de la ESO a bachillerato.
Entonces pensé que tenía que hacer algo para cambiar su actitud. Y el primer día de la segunda evaluación nada más entrar a clase les puse este vídeo de motivación:
Luego les hablé de que tenían que cambiar su forma de trabajar y estudiar. Todos ellos estuvieron muy atentos mirándome fijamente escuchando mis directrices.
Cuando terminamos de ver el vídeo y hablar de todo esto les dije que tenían que salir de clase y hacer una fila en la puerta pero sin entrar a clase. Con la puerta de clase abierta y una fila justo antes de entrar, les dije que fueran uno a uno entrando a clase pero parándose justo antes de entrar, en el cerco de la puerta.
Que se pararan y pensaran unos segundos cómo iban a entrar a clase, ya que estaban entrando a un nuevo curso. Ésa era la intención, hacerles pensar que estábamos empezando un nuevo curso y a continuación dar un paso hacia dentro de la clase.
Para que todo esto tuviera su efecto, como la programación neurolingüística dice, hay que hacer un pequeño cambio en el cerebro para intentar engañarle y que este cambio sea más efectivo por lo que les dije que cambiaran su sitio en el que se sentaron en la primera evaluación.
Al sentarse en un sitio nuevo, verían la pizarra desde otra perspectiva. Es un cambio pequeño pero sutil, con el que le queremos decir al cerebro que algo ha cambiado y a partir de hoy vamos a hacer las cosas de una forma diferente.
Sin el cambio de sitio supongo que no hubiera durado mucho el efecto, pero al cambiar el sitio y mantener este sitio fijo durante toda la segunda evaluación haremos que cada vez que se sienten y vean la pizarra desde un punto de vista diferente, se acuerden de ese paso que dieron frente a la puerta conscientes de que iban a hacer las cosas mejor, estudiar más y trabajar más.
No sé lo que durará, si funcionará en todos los chicos o no, pero he de decir que esa clase fue genial, todos súper atentos y pendientes de lo que decía y hacía en la pizarra. Supongo que a alguno se le olvidó según acabó la clase pero estoy seguro que a muchos de ellos se les quedó grabado a fuego el ejercicio y van a cambiar su actitud.
Al menos, cuando termine el curso, seguro que se acuerdan de ese día en el que el profesor de Matemáticas hizo un ejercicio un tanto loco pero que les encantó ver cómo lo que quería era ver un cambio de actitud en ellos y que saquen lo mejor que tienen.
martes, 24 de enero de 2017
No pierde el que se cae, pierde el que no se levanta
Este vídeo es el mejor ejemplo de la frase "No pierde el que se cae, pierde el que no se levanta".
Como en la vida.
lunes, 23 de enero de 2017
"Alike", un corto para reflexionar sobre nuestra vida y la de nuestros hijos
viernes, 20 de enero de 2017
Obama sirve el pavo a los veteranos de guerra
El presidente de EE UU, Barack Obama, y su mujer Michelle han servido la cena de Acción de Gracias, en el Hogar de Jubilados de las Fuerzas Armadas en Washington. Obama era el encargado de poner el pavo en las bandejas, mientras que la primera dama servía la ensalada, y su hija Sasha, el puré de patatas y el resto de acompañamientos.
Independientemente del signo político que tenga cada uno, hay que reconocer que es digno de aplaudir y es un ejemplo en muchas cosas este hombre.
jueves, 19 de enero de 2017
La profesora que escribe mensajes de motivación en los pupitres de sus alumnos antes de los exámenes
Una profesora de Nueva Jersey, la señorita Langford, ha decidido motivar a sus alumnos antes de un examen escribiendo mensajes de motivación en sus pupitres antes del mismo. Con un rotulador de pizarra que se puede borrar, la profesora les ha quitado la presión y les ha dado más confianza en sí mismos con este pequeño detalle.
A pesar de no tener este tipo de pupitres en los que se puede escribir, me parece que lo voy a hacer yo antes de un examen en un folio. El resultado puede ser muy bueno :)
- "Kwydir,
¡Aprender es tu superpoder! Recuerda: ¡Nunca dejes de intentarlo y nunca dejes de hacer crecer tu cerebro!"
- "Yovani,
No te estoy diciendo que vaya a ser fácil, pero ¡merecerá la pena intentarlo! ¡Hazlo lo mejor que puedas!"
- "Ish,
Se que ésta es la primera vez que haces este test. ¡Utiliza todas las herramientas aprendidas y haz crecer tu cerebro!"
A pesar de no tener este tipo de pupitres en los que se puede escribir, me parece que lo voy a hacer yo antes de un examen en un folio. El resultado puede ser muy bueno :)
"Lis, Recuerda: No hay ascensor al éxito, debes coger las escaleras. ¡Lo tienes!"
¡Aprender es tu superpoder! Recuerda: ¡Nunca dejes de intentarlo y nunca dejes de hacer crecer tu cerebro!"
No te estoy diciendo que vaya a ser fácil, pero ¡merecerá la pena intentarlo! ¡Hazlo lo mejor que puedas!"
Se que ésta es la primera vez que haces este test. ¡Utiliza todas las herramientas aprendidas y haz crecer tu cerebro!"
miércoles, 18 de enero de 2017
Así vivieron los socios más antiguos del Atlético de Madrid su partido de fútbol más especial
Es muy habitual que, en los partido de fútbol, junto a los jugadores salgan al campo niños acompañando a las estrellas.
Desde "El Hormiguero 3.0" han querido cambiar esto de una forma muy especial. Han hecho que, en lugar de niños, los socios más antiguos del Atlético de Madrid acompañaran a sus ídolos en el partido Atleti-Betis.
Ellos no sabían que iban a vivir uno de los momentos más emotivos de sus vidas, y nosotros tenemos el momento.
Desde "El Hormiguero 3.0" han querido cambiar esto de una forma muy especial. Han hecho que, en lugar de niños, los socios más antiguos del Atlético de Madrid acompañaran a sus ídolos en el partido Atleti-Betis.
Ellos no sabían que iban a vivir uno de los momentos más emotivos de sus vidas, y nosotros tenemos el momento.
martes, 17 de enero de 2017
"Break Free", el falso anuncio de Adidas que tiene millones de visitas
El estudiante Eugen Merher hizo un anuncio de Adidas por su cuenta y, sin que la marca lo comprase, se convierte en tan viral que supera cualquier campaña que haya hecho la propia marca deportiva. Diez millones de visitas tiene esta preciosa historia (y subiendo).
lunes, 16 de enero de 2017
Hoy les he dado una lección a mis alumnos de 1º BACH llevándoles a 4º ESO
Os voy a contar la última que he hecho con mis chicos de 1º BACH.
Resulta que las notas en la primera evaluación han sido bastante flojas y se lo he dicho muchas veces pero parece que siguen igual y no reaccionan. Ellos trabajan como el año pasado, como si estuvieran en la ESO y no entienden que el nivel de exigencia aumenta en bachillerato.
Así que he estado pensando qué hacer que sea algo que les impacte para que reaccionen y cambien el chip. Tiene que ser algo diferente porque las charlas les valen de poco, parece que no hacen mucho caso de las palabras así que se me tenía que ocurrir algo sorprendente.
Total que como 4º ESO está de excursión hoy y el aula está libre he pensado algo...
He llegado a 1º BACH y les quería corregir el examen trimestral para incidir en los fallos más comunes y demás. Pero antes de hacerlo he dicho que cogieran su cuaderno, su estuche y me siguieran...
Han empezado a elucubrar cosas como: "Nos lleva a 2º BACH, ya verás", "¿Nos llevas a la ESO profe?", "Nos va a preguntar cosas del examen delante de otros alumnos...".
Yo iba en silencio riéndome por dentro escuchando todas las cosas que iban diciendo. Finalmente he llegado a la puerta de 4º ESO y les he dicho que pasaran.
"¿Os suena esta clase?" he dicho.
"Ahí tenía yo mi taquilla", "ahí me sentaba yo" han comenzado a decir.
Cuando ya se han sentado les he preguntado por qué creían que les había traído a 4º ESO y después he empezado a hablar yo.
"Os he traído aquí porque todavía muchos de vosotros seguís en esta clase, entre estas cuatro paredes. Muchos de vosotros estáis en bachillerato pero la mente la seguís teniendo en 4º ESO. Trabajáis como hace un año y estáis viendo que eso no vale, no da sus frutos y no estáis al nivel que se os está exigiendo."
Después de hablar un poco con ellos he corregido el examen y hemos hablado de la responsabilidad.
Al final les he dicho que me gustaría que volvieran a Bachillerato siendo conscientes de dónde entraban y a dónde iban, que a partir de hoy cambiaran el chip, se centraran y trabajasen más.
No sé si les hará mucho efecto o no, confío en que sí, pero sólo las caras que han puesto cuando han entrado en su antigua clase de 4º ESO creo que ha valido la pena y se van a acordar de este día por mucho tiempo.
Resulta que las notas en la primera evaluación han sido bastante flojas y se lo he dicho muchas veces pero parece que siguen igual y no reaccionan. Ellos trabajan como el año pasado, como si estuvieran en la ESO y no entienden que el nivel de exigencia aumenta en bachillerato.
Así que he estado pensando qué hacer que sea algo que les impacte para que reaccionen y cambien el chip. Tiene que ser algo diferente porque las charlas les valen de poco, parece que no hacen mucho caso de las palabras así que se me tenía que ocurrir algo sorprendente.
Total que como 4º ESO está de excursión hoy y el aula está libre he pensado algo...
He llegado a 1º BACH y les quería corregir el examen trimestral para incidir en los fallos más comunes y demás. Pero antes de hacerlo he dicho que cogieran su cuaderno, su estuche y me siguieran...
Han empezado a elucubrar cosas como: "Nos lleva a 2º BACH, ya verás", "¿Nos llevas a la ESO profe?", "Nos va a preguntar cosas del examen delante de otros alumnos...".
Yo iba en silencio riéndome por dentro escuchando todas las cosas que iban diciendo. Finalmente he llegado a la puerta de 4º ESO y les he dicho que pasaran.
"¿Os suena esta clase?" he dicho.
"Ahí tenía yo mi taquilla", "ahí me sentaba yo" han comenzado a decir.
Cuando ya se han sentado les he preguntado por qué creían que les había traído a 4º ESO y después he empezado a hablar yo.
"Os he traído aquí porque todavía muchos de vosotros seguís en esta clase, entre estas cuatro paredes. Muchos de vosotros estáis en bachillerato pero la mente la seguís teniendo en 4º ESO. Trabajáis como hace un año y estáis viendo que eso no vale, no da sus frutos y no estáis al nivel que se os está exigiendo."
Después de hablar un poco con ellos he corregido el examen y hemos hablado de la responsabilidad.
Al final les he dicho que me gustaría que volvieran a Bachillerato siendo conscientes de dónde entraban y a dónde iban, que a partir de hoy cambiaran el chip, se centraran y trabajasen más.
No sé si les hará mucho efecto o no, confío en que sí, pero sólo las caras que han puesto cuando han entrado en su antigua clase de 4º ESO creo que ha valido la pena y se van a acordar de este día por mucho tiempo.
viernes, 13 de enero de 2017
Frase del fin de semana CXCV
"No hagas lo que los demás hacen. Haz lo que los demás quisieran hacer y no se atreven."
Roger Federer da un ejemplo de su clase ante Zverev ayudando a su rival
Roger Federer en la Hopman Cup le dice a su rival, Alexander Zverev, que pida el ojo de halcón cuando le han pitado fuera su saque. Después de pedirlo resulta que Federer tenía razón y no había salido fuera. Un ejemplo más de su clase en la pista.
jueves, 12 de enero de 2017
Los jugadores del Barcelona dan una lección consolando a los perdedores
En la Junior World Challenge que se disputó en Japón para niños menores de 12 años, el Barcelona ganó al equipo japonés. Al terminar, los asiáticos estaban desconsolados, y los chicos del Barça les animaron y consolaron.
Una muestra de espíritu deportivo y lo que es el deporte de verdad.
miércoles, 11 de enero de 2017
"Carta para mis alumnos suspensos", el vídeo viral que ha dado la vuelta al mundo de un profesor hablando a sus alumnos
El profesor Pablo Poó Gallardo ha realizado un vídeo hablando a sus alumnos suspensos que se ha hecho viral en internet en pocos días y que ha revolucionado las redes sociales en cuanto al tema de la educación. Estoy muy de acuerdo en lo que dice que sobreprotegemos mucho a los alumnos y no se aboga por una cultura del esfuerzo y exigencia. Muchos de ellos no hacen más de lo que pueden porque "¿para qué vamos a estudiar más si con poco ya apruebo?.
Hace falta un poco más de exigencia por parte de todos, por parte de profesores y de padres, para sacar el máximo de nuestros alumnos/hijos y que se acostumbren a que las cosas no son tan fáciles como se piensan en la vida.
Un vídeo muy recomendable para profesores, padres y alumnos.
Espero que estés fastidiado por haber suspendido. Si te da igual es una mala, muy mala señal.
Siempre me preguntas lo mismo: "¿Para qué quiero estudiar si yo voy a trabajar en el campo?" o "¿Para qué quiero estudiar Lengua si voy a ser peluquera?". No sabes nada de la vida; y no lo sabes porque lo tienes todo. A pesar de que en casa no entra mucho dinero, nunca te ha faltado de nada, porque tienes unos padres que se parten el lomo por ti para que, precisamente, nada te falte: tienes tu móvil, tus sudaderas un tanto horteras, te pagan tus botellones, tus videoconsolas. De puta madre todo.
Pero la vida no tiene nada que ver con la burbuja utópica en la que os envolvemos durante toda la ESO. La vida es una putada; y no te espera, no te comprende y no te hace recuperaciones. ¿Crees que cuando vayas a echar una beca fuera de plazo te van a aceptar la solicitud? Aquí puedes traer la autorización para una excursión cuando te salga del alma, hasta te la cogemos en la misma puerta del bus: pobrecito, no se vaya a traumatizar. ¿Crees que si no llegas a la nota media del ciclo que quieres estudiar vas a entrar por tu cara bonita? No, te vas a quedar en tu casa y te vas a comer tu título de secundaria con patatas.
La vida no es la ESO, desconfía de todos aquellos que quieren que seas feliz entre los 12 y los 16.
Cuando seas mayor de edad les vas a importar un pimiento: "Hicimos todo lo que pudimos, adaptamos las asignaturas que no aprobaba, firmamos compromisos educativos por su mal comportamiento, le hicimos rellenar cuatrocientas doce fichas de reflexión... no entiendo qué pudo pasar". Pasó que menos prepararos para la vida, hacen con vosotros de todo; y luego, en tu ciclo, cuando te pongan un examen de más de dos temas, no vas a tener genitales de aprobarlo. No porque seas tonto, sino porque no te hemos enseñado a estudiar, ni a esforzarte, ni a pensar. Y dejarás el ciclo y volverás a tu casa con un papel que pone que has terminado la ESO y que ya me contarás para qué te sirve. Pero los que quisieron hacerte feliz hasta los 16, hicieron todo lo que pudieron, no vayas a pedirles cuentas. Estarán liados con otra generación.
¿Qué clase de contrato vas a firmar, si no te enteras de lo que pone en los textos que leemos en clase? Cuando te des cuenta, y eso con suerte de que te contraten, habrás estampado tu firma sobre un sueldo de mierda o sobre una jornada laboral eterna. Y si no haces lo que te dicen y como te lo dicen, a la calle. No eres especial, hay treinta más como tú deseando coger ese hipotético puesto de trabajo. Hipotético significa supuesto. Supuesto, imaginado.
No te hace falta el Romanticismo para trabajar en el campo, tampoco para coger rulos, pero sí para saber que, hace doscientos años, unos cuantos tuvieron el valor suficiente para hacerles frente a las normas de una sociedad que creían injusta, con la que no se sentían identificados. Y tú, que no tienes referentes culturales, que leemos cualquier texto y, en cada línea, hay tres palabras que no entiendes porque es la primera vez que las escuchas, pensarás que hay cosas imposibles porque, simplemente, mientras rellenabas fichas de reflexión, nadie te enseñó que, antes que vuestra merced, varias generaciones ya lo habían conseguido.
Cuando te hablen desde el atril, aplaudirás como un idiota, te creerás sus monsergas; y todo porque no tienes sentido crítico. Porque nos tienen tan ocupados con la burocracia y con las nuevas triquiñuelas de cada ley educativa que nos imponen para aprobaros por la cara que ya no os enseñamos a pensar. Te echarás piedras sobre tu propio tejado sin darte cuenta, pero luego irás al bar y, en la barra, repetirás lo que quieren que repitas y, entre tus chapucillas y el paro, irás tirando.
Que no, que la vida no es como la ESO. Que estudiar asignaturas distintas te sirve para ampliar tu cultura y, con ella, tu mente. Parece mentira pero, en las mentes abiertas, es más difícil entrar. Una mente simple se conquista fácilmente, solo tiene una puerta. No puedes terminar una maratón si nunca has entrenado, por mucha capacidad física que tengas. No puedes terminar un ciclo o un bachillerato si antes no has adquirido un método y un hábito de esfuerzo y estudio.
Siéntete mal por no haber aprobado, piensa que tu futuro depende en gran parte de lo que hagas ahora. Y, a partir de enero, vas a venir aquí a dejarte la piel: vas a dejar de dormir en clase y pensar que no puedes solo porque no lo intentas; vas a demostrar que no necesitas que te bajemos el nivel, porque sabes que tienes capacidad de sobra. A partir de enero me vas a entregar todo lo que te pida y como te lo pida, porque si no, pequeño, estás perdido. No ahora, seguramente te sacarás el título. Lo sabes tú y lo sé yo.
Pero a mí me importas de verdad porque nuestra relación no se acaba cuando cumplas dieciséis, yo he firmado contigo un contrato de por vida.
Hace falta un poco más de exigencia por parte de todos, por parte de profesores y de padres, para sacar el máximo de nuestros alumnos/hijos y que se acostumbren a que las cosas no son tan fáciles como se piensan en la vida.
Un vídeo muy recomendable para profesores, padres y alumnos.
Espero que estés fastidiado por haber suspendido. Si te da igual es una mala, muy mala señal.
Siempre me preguntas lo mismo: "¿Para qué quiero estudiar si yo voy a trabajar en el campo?" o "¿Para qué quiero estudiar Lengua si voy a ser peluquera?". No sabes nada de la vida; y no lo sabes porque lo tienes todo. A pesar de que en casa no entra mucho dinero, nunca te ha faltado de nada, porque tienes unos padres que se parten el lomo por ti para que, precisamente, nada te falte: tienes tu móvil, tus sudaderas un tanto horteras, te pagan tus botellones, tus videoconsolas. De puta madre todo.
Pero la vida no tiene nada que ver con la burbuja utópica en la que os envolvemos durante toda la ESO. La vida es una putada; y no te espera, no te comprende y no te hace recuperaciones. ¿Crees que cuando vayas a echar una beca fuera de plazo te van a aceptar la solicitud? Aquí puedes traer la autorización para una excursión cuando te salga del alma, hasta te la cogemos en la misma puerta del bus: pobrecito, no se vaya a traumatizar. ¿Crees que si no llegas a la nota media del ciclo que quieres estudiar vas a entrar por tu cara bonita? No, te vas a quedar en tu casa y te vas a comer tu título de secundaria con patatas.
La vida no es la ESO, desconfía de todos aquellos que quieren que seas feliz entre los 12 y los 16.
Cuando seas mayor de edad les vas a importar un pimiento: "Hicimos todo lo que pudimos, adaptamos las asignaturas que no aprobaba, firmamos compromisos educativos por su mal comportamiento, le hicimos rellenar cuatrocientas doce fichas de reflexión... no entiendo qué pudo pasar". Pasó que menos prepararos para la vida, hacen con vosotros de todo; y luego, en tu ciclo, cuando te pongan un examen de más de dos temas, no vas a tener genitales de aprobarlo. No porque seas tonto, sino porque no te hemos enseñado a estudiar, ni a esforzarte, ni a pensar. Y dejarás el ciclo y volverás a tu casa con un papel que pone que has terminado la ESO y que ya me contarás para qué te sirve. Pero los que quisieron hacerte feliz hasta los 16, hicieron todo lo que pudieron, no vayas a pedirles cuentas. Estarán liados con otra generación.
¿Qué clase de contrato vas a firmar, si no te enteras de lo que pone en los textos que leemos en clase? Cuando te des cuenta, y eso con suerte de que te contraten, habrás estampado tu firma sobre un sueldo de mierda o sobre una jornada laboral eterna. Y si no haces lo que te dicen y como te lo dicen, a la calle. No eres especial, hay treinta más como tú deseando coger ese hipotético puesto de trabajo. Hipotético significa supuesto. Supuesto, imaginado.
No te hace falta el Romanticismo para trabajar en el campo, tampoco para coger rulos, pero sí para saber que, hace doscientos años, unos cuantos tuvieron el valor suficiente para hacerles frente a las normas de una sociedad que creían injusta, con la que no se sentían identificados. Y tú, que no tienes referentes culturales, que leemos cualquier texto y, en cada línea, hay tres palabras que no entiendes porque es la primera vez que las escuchas, pensarás que hay cosas imposibles porque, simplemente, mientras rellenabas fichas de reflexión, nadie te enseñó que, antes que vuestra merced, varias generaciones ya lo habían conseguido.
Cuando te hablen desde el atril, aplaudirás como un idiota, te creerás sus monsergas; y todo porque no tienes sentido crítico. Porque nos tienen tan ocupados con la burocracia y con las nuevas triquiñuelas de cada ley educativa que nos imponen para aprobaros por la cara que ya no os enseñamos a pensar. Te echarás piedras sobre tu propio tejado sin darte cuenta, pero luego irás al bar y, en la barra, repetirás lo que quieren que repitas y, entre tus chapucillas y el paro, irás tirando.
Que no, que la vida no es como la ESO. Que estudiar asignaturas distintas te sirve para ampliar tu cultura y, con ella, tu mente. Parece mentira pero, en las mentes abiertas, es más difícil entrar. Una mente simple se conquista fácilmente, solo tiene una puerta. No puedes terminar una maratón si nunca has entrenado, por mucha capacidad física que tengas. No puedes terminar un ciclo o un bachillerato si antes no has adquirido un método y un hábito de esfuerzo y estudio.
Siéntete mal por no haber aprobado, piensa que tu futuro depende en gran parte de lo que hagas ahora. Y, a partir de enero, vas a venir aquí a dejarte la piel: vas a dejar de dormir en clase y pensar que no puedes solo porque no lo intentas; vas a demostrar que no necesitas que te bajemos el nivel, porque sabes que tienes capacidad de sobra. A partir de enero me vas a entregar todo lo que te pida y como te lo pida, porque si no, pequeño, estás perdido. No ahora, seguramente te sacarás el título. Lo sabes tú y lo sé yo.
Pero a mí me importas de verdad porque nuestra relación no se acaba cuando cumplas dieciséis, yo he firmado contigo un contrato de por vida.
martes, 10 de enero de 2017
El mejor doctor del mundo poniendo inyecciones a niños sin que se den cuenta
Aquí os dejo al mejor doctor del mundo poniendo inyecciones a niños pequeños, un ejemplo para la medicina.
lunes, 9 de enero de 2017
El discurso de Meryl Streep en la gala de los Globos de Oro 2017
La actriz Meryl Streep, ganadora de 3 premios Oscar y 8 Golden Globes, sorprendió a todos en el discurso del premio Cecil B. DeMille por su trayectoria con un encendido discurso en contra de Donald Trump y en defensa de los inmigrantes y de los periodistas.
Discurso íntegro de Meryl Streep
“Gracias Hollywood Foreign Press. Para seguir la línea de lo que dijo Hugh Laurie, nosotros, todos los presentes, pertenecemos a un segmento denigrado de la población. Piénsenlo: Hollywood. Extranjeros. Y la prensa. Pero, ¿quiénes somos? ¿Qué es Hollywood? Es un grupo de gente que viene de todos lados. Yo nací, crecí y me eduqué en las escuelas de New Jersey. Viola nació en una cabaña en Carolina del Sur y creció en Central Falls. Sarah Paulson nació en Florida y la educó su mamá soltera en Brooklyn. Sarah Jessica Parker era una de siete u ocho hijos en Ohio. Amy Adams nació en Italia y Natalie Portman en Jerusalén. ¿Dónde están su actas de nacimiento? Y la hermosa Ruth Negga nació en Etiopía, creció en Londres. No, en Irlanda, me parece. Está aquí nominada por hacer el papel de una chica de un pueblo de Virginia. Ryan Gosling, como toda la gente más amable, es canadiense. Y Dev Patel nació en Kenia, creció en Londres, y está aquí por hacer el papel de un Indio que vive en Tasmania…
Así que Hollywood está lleno de extranjeros y foráneos, y si nos quieren echar a todos se van a quedar sin nada que ver más que futbol y artes marciales mixtas que NO son las artes… Me dieron tres segundos para decir esto… El único trabajo de un actor es entrar en la vida de personas que son diferentes a nosotros y dejarte sentir lo que eso se siente. Y hubo muchas actuaciones poderosas este año que lograron justo eso. Un trabajo asombroso y compasivo. Pero hubo una actuación este año que me impactó, metió sus ganchos en mi corazón. No porque fuera buena, no tenía nada de buena, pero era efectiva y hacía su trabajo. Hacía reír a su audiencia y enseñar sus dientes.
Fue en ese momento, que la persona a la que se le pidió sentarse en el asiento más respetable en nuestro país, imitó a un reportero discapacitado. Alguien a quien superaba en privilegio, poder y la capacidad de defenderse. Eso me rompió el corazón. Todavía no puedo sacármelo de la cabeza porque no era una película. Era la vida real.
Y ese instinto de humillar, cuando está modelado por alguien en la plataforma pública, por alguien poderoso, se filtra dentro de la vida de todo mundo, porque como que da permiso para que otra gente haga lo mismo.
La falta de respeto invita a la falta de respeto. La violencia incita a más violencia. Cuando los poderosos usan su posición para abusar de otros, todos perdemos…
Ok, esto me lleva a la prensa. Necesitamos, la prensa principal, hacerlos responsables, por cada atrocidad que hagan. Por eso, los fundadores de nuestro país, usaron la constitución para proteger a la prensa y sus libertades. Así que solo quiero pedirle a la Hollywood Foreign Press y a todos los que pertenecemos a esta comunidad que se unan y me apoyen en el comité para proteger periodistas. Porque vamos a necesitar que sigan adelante, y ellos van a necesitar que nosotros salvaguardamos la verdad.
Una cosa más. Una vez, estaba para en un set quejándome por algo, horas extras, o algo así. Tommy Lee Jones me dijo: “¿no es un privilegio, Meryl, solo ser un actor?” Sí, sí lo es. Y tenemos que recordarnos los unos a los otros sobre el privilegio y la responsabilidad del acto de la empatía.
Debemos estar orgullosos del trabajo que Hollywood honra esta noche.
Como mi querida amiga, la recién fallecida Princesa Leia, me dijo una vez: “toma tu corazón roto y conviértelo en arte.
Gracias”.
Sorpresas en el Tren de la Navidad de Metro de Madrid: un regalo en cada asiento
6:30h de la mañana. 🚇 Metro Laguna. 🎁 Un regalo en cada asiento. ¿Qué ocurrió?
¡¡Feliz año 2017 y vuelta al cole!!
Desearos a todos que empecéis con buen pie el curso, y los que ya hayan empezado a trabajar que se haya dado bien.
Que los alumnos no vean que tenéis las mismas o menos ganas de levantarte a las 7 de la mañana cuando llevas todas las vacaciones sin levantarte antes de las 9.
¡¡Ánimo y a por el segundo trimestre!!
Que los alumnos no vean que tenéis las mismas o menos ganas de levantarte a las 7 de la mañana cuando llevas todas las vacaciones sin levantarte antes de las 9.
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