Corto "Papás y mamás"

Éste es un gran corto de Proyecta Films llamado "Papás y mamás" para pensar sobre la violencia en las parejas y cómo tienen que ver los niños en estos temas, algo que no se tiene en cuenta muchas veces.


Es un vídeo muy bueno para poner en alguna charla sobre violencia o sobre relaciones de pareja.

Ojo que impacta.

El experimento de la cárcel de Standford

Hoy os voy a hablar del experimento de la cárcel de Standford, un experimento tremendamente interesante y fascinante. A aquellos que nos encanta la psicología social o saber el porqué el ser humano actúa de una manera u otra en determinadas situaciones este experimento es absolutamente genial y fue uno de los más controvertidos e importantes a nivel mundial.

Philip Zimbardo es uno de los psicólogos que realizó este experimento en el que quiso estudiar si el ser humano es bueno o malo por naturaleza y si en determinadas circunstancias personas "buenas" podrían cometer actos crueles o comportarse como personas "malas".




El experimento de la cárcel de Standford consistía en lo siguiente:

El doctor Zimbardo y su equipo crearon un ambiente carcelario muy realista en el sótano de la universidad, en la que colocaron a 24 individuos voluntarios seleccionados entre estudiantes universitarios para un experimento de dos semanas.

Les elegimos de entre 75 voluntarios que pasaron una batería de tests psicológicos y físicos que demostraron que estaban en buenas condiciones físicas y mentales. Tirando una moneda al aire, se decidía quién iba a hacer el papel de preso y quién el de guarda.

Naturalmente, los prisioneros vivían allí día y noche, y los guardas hacían un turno de 8 horas. Al principio, no pasó nada, pero la segunda mañana los prisioneros se rebelaron, los guardas frenaron la rebelión y después crearon medidas contra los “prisioneros peligrosos”.

Desde ese momento, el abuso, la agresión, e incluso el placer sádico en humillar a los prisioneros se convirtió en una norma. A las 36 horas, un prisionero tuvo un colapso emocional y tuvo que ser liberado, y volvió a ocurrir a otros prisioneros en los siguientes cuatro días.

Chicos buenos y normales se habían corrompido por el poder de su papel y por el soporte institucional para desempeñarlo que les diferenciaba de sus humildes prisioneros. Se probó que una situación "mala" tenía un efecto tóxico en estos buenos chicos y los transformaba en "malos chicos". El estudio de dos semanas tuvo que parar antes de tiempo después de sólo seis días porque cada vez estaba más fuera de control.

El quinto día del experimento, una estudiante recién doctorada de Stanford, Christina Maslach, vio cómo los guardias colocaban bolsas en las cabezas de los prisioneros y les hacían desfilar con las piernas encadenadas, como zombies, mientras los guardias les gritaban barbaridades. Maslach salió llorando. Había empezado a salir con ella, y me gritó: «No estoy segura querer tener algo que ver contigo si esta es la clase de persona que eres. Es horrible lo que estás haciendo a esos chicos».

Esa doble bofetada en la cara fue la catálisis para que el doctor Zimbardo se diera cuenta de que el estudio había funcionado demasiado bien y de que esa poderosa situación le había corrompido también a él.  

Pararon el estudio al día siguiente.

Conclusiones:

Este experimento fue muy controvertido por el maltrato que se produjo y fue muy famoso por las conclusiones que se sacaron.

Philip Zimbardo dedujo que las personas no son buenas ni malas, sino que el ambiente y las circunstancias pueden hacer que una persona buena se comporte de forma sádica y cruel como pasó en el experimento.

En cualquier situación hay 3 tipos distintos de personas que actáun en ella: el villano, el pasivo y el héroe. En la misma situación hay gente que se comporta de forma mala, otras personas que se comportan de forma buena o heróica y lo que hace la mayoría de la gente es no hacer nada o tomar un papel pasivo.


He estado frikeando mucho sobre Zimbardo y este experimento porque me fascina y aquí os dejo más vídeos e información para el que quiera profundizar de cómo se sintieron los presos y los guardas después del experimento, o charlas TED que da Zimbardo sobre la responsabilidad, entrevista en redes, etc.

- Más enlaces:

• Otro vídeo más largo sobre el experimento.
• Vídeo del profesor Zimbardo entrevistado por Eduard Punset en redes (a partir del minuto 12 saca las conclusiones).
• Charla TED sobre su experimento, el bien y el mal, la responsabilidad, etc.
• Entrevista al doctor Zimbardo.

Jetman

¿Es un pájaro? No...
¿Es un avión? No...
¿Es Superman? Mmmmm...pues casi porque se parece mucho...

¡¡¡Quééééééééé flipeeeeeeeeeeeeee!!!

Jetman

Canción del fin de semana X

"Fly Project" - Musica es la canción del fin de semana, ¡¡para celebrar estos cinco días de fiestecita que tenemos algunos!!!

¿Qué es una macarrada la canción? Sí, y me encanta :)

Frase del fin de semana XII

"Sabemos lo que somos pero no lo que podemos llegar a ser."

William Shakespeare

Doble o Nada (Voll-Damm)

Si vas a por ello, puedes equivocarte.
Puede costarte el coche, un par de dientes, tu próximo ascenso.
Puede que haga frío, puede que te hagas daño.
Puede que pierdas la cabeza, las formas, la legalidad.
Puede suponer el ridículo, el desprecio o la soledad.  

Pero si vives como tú quieres, hasta las últimas consecuencias, quizá y sólo quizá, llegues a ser quien eres.

Doble o Nada.

¿Cómo educar las emociones? La inteligencia emocional en la infancia y la adolescencia

Aquí os dejo un cuaderno donde se presenta un concepto actual de las emociones, y quiere ser una exposición de cómo se ha pasado de la inteligencia emocional a la educación emocional y las aplicaciones que de esto se derivan en la educación formal y en la familia, situando siempre al niño y al adolescente como nuestro punto central de interés.

En varios capítulos se presenta la situación de la educación emocional en el mundo, y más concretamente en los Estados Unidos, en el Reino Unido y en España, que se pueden considerar los países donde se está difundiendo de forma más visible.

El informe termina con un decálogo de los aspectos más relevantes que aparecen en toda la obra, a modo de resumen, y unas referencias bibliográficas con la intención de orientar la formación posterior de las personas interesadas. Esperamos que todo ello contribuya a educar las emociones y poner inteligencia emocional en la infancia y la adolescencia para garantizarles un mejor estado de salud y bienestar a largo plazo.

Acceso al documento original


Fuente: FAROS Sant Joan de Déu

Relajación

Aquí os dejo la frikada de hoy...un enlace a una página para relajarse...parece una chorrada pero la verdad que lo ves un rato y te tranquiliza...

A la izquierda puedes cambiar el tiempo, que haya música o no y que haya una voz mientras para que te dé instrucciones para relajarte (en inglés).

Abajo hay seis paisajes diferentes que se pueden cambiar.

La página os la dejo aquí.

Enjoy!

Saber esuchar

Un vídeo emotivo sobre la relación de padres e hijos y de cómo saber escuchar, algo tan importante y que no se valora todo lo que se debería...y es que cuando encuentras a una persona que sabe escuchar, vale su peso en oro.

¿Y tú, sabes escuchar de verdad?

Derechos asertivos de los niños y las niñas

1. Tienes derecho a ser protagonista de tus propias emociones, pensamientos y comportamientos, y eres responsable de la ejecución y de las consecuencias de lo que sientes, piensas y haces.

2. No tienes que dar excusas a todo el mundo por lo que haces.

3. Si las cosas van mal, no es por tu culpa.

4. Puedes cambiar de opinión si te sientes incómodo.

5. Cuando cometes un error puedes admitirlo sin avergonzarte.

6. No tienes obligación de saberlo todo. Puedes decir "no sé" sin sentirte mal.

7. No tienes por qué ser amigo de todos, ni tiene por qué gustarte lo que todo el mundo hace.

8. No tienes por qué demostrar a nadie que tienes razón.

9. No tienes que entenderlo todo, y puedes decir "no lo entiendo" sin sentirte mal.

10. No es necesario que seas perfecto, y no tienes por qué sentirte mal cuando eres simplemente TÚ.


Para los niños y las niñas pero también nos viene bien darles una vuelta a todos esos que somos "mayores" pero que muchas de estas cosas no las tenemos bien claritas y debemos saber que podemos permitirnos el lujo de hacer ciertas cosas sin temer al miedo de qué pensarán los demás, ya que son derechos asertivos nuestros.

Fuente (un blog con cosas interesantes): http://mariposasenelarcoirissiempre.blogspot.com.es/2012/02/derechos-asertivos-de-los-ninos-y-las.html

Todos los móviles que he tenido en mi vida

Hoy que es domingo y la gente tiene más tiempo para leer os dejo un post recordando los viejos tiempos y esos súper móviles que tuvimos que creíamos que eran lo mejor de lo mejor y que fueron evolucionando poco a poco.

Y es que el otro día vi una página donde recopilaban todos los móviles que han existido en la historia. Desde el clásico Alcatel One Touch Easy al Nokia 3310, pasando por los Ericsson en los que se abría la tapa o el Nokia famoso de Matrix.

Aquí os pongo todos los móviles que he tenido yo a lo largo de mi vida:

1º) Ericsson 768:

Con 16 años me parece que tuve este, mi primer móvil...fui de los primeros de mis amigos en tenerlo y era muy aburrido porque no podía escribir sms a nadie jejeje.

2º) Ericsson T10:

Con 19 años me parece a mí que se me acabó de romper la antenita de los huevos del 768 (que siempre se rompía) y me dejaron su herman mayor, el T10, que era practicamente el mismo pero que en la pantalla entraban 3 líneas en vez de una sola.

3º) Nokia 3330:

Uno de los mejores móviles que he tenido, me encantaba y los Nokia empezaron a gustarme mucho por los menús y demás... ¡¡Tenía el súper juego de la serpiente que era guapísimo!! Éste móvil sí que me lo compré pero me lo robaron...grrrrrrrr.

4º) Nokia 3100:

Al robarme el 3330 me dejaron este otro Nokia que también me gustaba mucho...yo creo que ha sido el mejor móvil que he tenido en relación tamaño-prestaciones porque para lo pequeño que era, era la leche.

5º) Nokia 3220:

O "la discoteca" como lo llamaban mis amigos jajaja. Y es que era un móvil que cuando te llamaban había unas lucecitas por fuera del móvil rojas y verdes que empezaban a parpadear...

6º) Sony Ericsson w705:

Me decanté por un Sony Ericsson para probar algo diferente a Nokia...no terminé muy convencido pero el diseño me gustaba mucho. El caso es que los Nokia no tenían ninguno que me gustara y volví a mis orígenes de Ericsson. Al final este móvil murió ahogado en una fuente de mi pueblo mientras celebraba la Eurocopa que ganamos...

Mereció la pena.

7º) Nokia 6124:

Me volví a decantar por un Nokia y esta vez si encontré uno del tamaño que me gustara sin que se abriera la tapa ni demás chorradas... El problema de este móvil fue que las teclas poco a poco se empezaron a soltar y los hierros laterales se empezaron a salir...

8º) Samsung Galaxy S:

Mi último y actual móvil... Me decidí por el cambio a un móvil táctil pese a mis reticencias y el whatsapp hizo que me comprara un smartphone y tener internet en el móvil. No sé lo que aguantará pero de momento funciona bien y no me quejo...hasta hace llamadas y todo...


Aquí os dejo la página donde ver la lista de todos los móviles de la historia...o al menos una gran cantidad de ellos.

El discurso del presidente - Oliver Sacks

¿Qué pasaba? Carcajadas estruendosas en el pabellón de afasia, precisamente cuando transmitían el discurso del Presidente. Habían mostrado todos tantos deseos de oír hablar al Presidente...

Allí estaba, el viejo Encantador, el Actor, con su retórica habitual, el histrionismo, el toque sentimental... y los pacientes riéndose a carcajadas convulsivas. Bueno, todos no: los había que parecían desconcertados, y otros como ofendidos, uno o dos parecían recelosos, pero la mayoría parecían estar divirtiéndose muchísimo. El Presidente conmovía, como siempre, a sus conciudadanos... pero los movía, al parecer, más que nada, a reírse. ¿Qué podían estar pensando los pacientes? ¿No le entenderían? ¿Le entenderían, quizás, demasiado bien?

Solía decirse de estos pacientes, que aunque inteligentes padecían la afasia global o receptiva más grave —la que incapacita para entender las palabras en cuanto tales—, que a pesar de eso entendían la mayor parte de lo que se les decía. A sus amistades, a sus parientes, a las enfermeras que los conocían bien, les resultaba difícil creer a veces que fuesen afásicos. Esto se debía a que si les hablabas con naturalidad captaban una parte o la mayoría del significado. Y, naturalmente, uno habla «naturalmente».

En consecuencia, el neurólogo tenía que esforzarse muchísimo para demostrar su afasia, hablar y actuar no-naturalmente, para eliminar todas las claves extraverbales, el tono de voz, la entonación, la inflexión o el énfasis indicadores, y además todas las claves visuales (expresiones, gestos, actitud y repertorio personales, predominantemente inconscientes; había que eliminar todo esto (lo que podía entrañar ocultamiento total de la propia persona y despersonalización total de la propia voz, teniendo que llegar incluso a servirse de un sintetizador de voz electrónico) con objeto de reducir el habla a las puras palabras, sin rastro siquiera de lo que Frege llamó «colorido de timbre» (Klangenfarben) o «evocación».
Sólo con este género de habla groseramente artificial y mecánica (bastante parecida a la de los ordenadores de la serie de televisión Star Trek) podía estar uno plenamente seguro, con los pacientes más sensibles, de que padecían afasia de verdad.

¿Por qué todo esto? Porque el habla (el habla natural) no consiste sólo en palabras ni (como pensaba Hughlings Jackson) sólo en «proposiciones». Consiste en expresión (una manifestación externa de todo el sentido con todo el propio ser), cuya comprensión entraña infinitamente más que la mera identificación de las palabras. Ésta era la clave de aquella capacidad de entender de los afásicos, aunque no entendiesen en absoluto el sentido de las palabras en cuanto tales. Porque, aunque las palabras, las construcciones verbales, no pudiesen transmitir nada, per se, el lenguaje hablado suele estar impregnado de «tono», engastado en una expresividad que excede lo verbal... y es esa expresividad, precisamente, esa expresividad tan profunda, tan diversa, tan compleja, tan sutil, lo que se mantiene intacto en la afasia, aunque desaparezca la capacidad de entender las palabras. Intacto... y a menudo más: inexplicablemente potenciado...

Esto es algo que captan claramente (con frecuencia del modo más chocante o cómico o espectacular) todos los que trabajan o viven con afásicos: familiares, amistades, enfermeras, médicos. Puede que al principio no nos fijemos mucho; pero luego vemos que ha habido un gran cambio, casi una inversión, en su comprensión del habla. Ha desaparecido algo, está destruido, no hay duda... pero hay otra cosa, en su lugar, inmensamente potenciada, de modo que (al menos en la expresión cargada de emotividad) el paciente puede captar plenamente el sentido aunque no capte ni una sola palabra. Esto, en nuestra especie Homo loquens, parece casi una inversión del orden habitual de las cosas: una inversión, y quizás también una reversión, a algo más primitivo y más elemental. Quizás sea por esto por lo que Hughlings Jackson comparó a los afásicos con los perros (¡una comparación que podría ofender a ambos!) aunque cuando lo hizo pensaba más que nada en sus deficiencias lingüísticas, y no en esa sensibilidad tan notable, casi infalible, para apreciar el «tono» y el sentimiento.

Henry Head, más sensible a este respecto, habla de «tono-sentimiento» en su tratado sobre la afasia (1926) y destaca cómo se mantiene, y con frecuencia se potencia, en los afásicos (1). De ahí la sensación que yo tengo a veces, que tenemos todos los que trabajamos en estrecho contacto con afásicos, de que a un afásico no se le puede mentir. El afásico no es capaz de entender las palabras, y precisamente por eso no se le puede engañar con ellas; ahora bien, él lo que capta lo capta con una precisión infalible, y lo que capta es esa expresión que acompaña a las palabras, esa expresividad involuntaria, espontánea, completa, que nunca se puede deformar o falsear con tanta facilidad como las palabras...

Comprobamos esto en los perros, y los utilizamos muchas veces con este fin, para desenmascarar la falsedad, o la mala intención, o las intenciones equívocas, para que nos indiquen de quién se puede uno fiar, quién es íntegro, quién es de confianza, cuando, debido a que somos tan susceptibles a las palabras, no podemos fiarnos de nuestros instintos.

Y lo que un perro es capaz de hacer en este campo, son capaces de hacerlo también los afásicos, y a un nivel humano e inconmensurablemente superior. «Se puede mentir con la boca», escribe Nietzsche, «pero la expresión que acompaña a las palabras dice la verdad». Los afásicos son increíblemente sensibles a esa expresión, a cualquier falsedad o impropiedad en la actitud o la apariencia corporal. Y si no pueden verlo a uno (esto es especialmente notorio en el caso de los afásicos ciegos) tienen un oído infalible para todos los matices vocales, para el tono, el timbre, el ritmo, las cadencias, la música, las entonaciones, inflexiones y modulaciones sutilísimas que pueden dar (o quitar) verosimilitud a la voz de un ser humano. En eso se fundamenta, pues, su capacidad de entender... Entender, sin palabras, lo que es auténtico y lo que no. Eran, pues, las muecas, los histrionismos, los gestos falsos y, sobre todo, las cadencias y tonos falsos de la voz, lo que sonaba a falsedad para aquellos pacientes sin palabras pero inmensamente perceptivos.

Mis pacientes afásicos reaccionaban ante aquellas incorrecciones e incongruencias tan notorias, tan grotescas incluso, porque no los engañaban ni podían engañarlos las palabras. Por eso se reían tanto del discurso del Presidente.
Si uno no puede mentirle a un afásico, debido a esa sensibilidad suya tan peculiar para la expresión y el «tono», ¿cómo es, podríamos preguntarnos, que pasará con los pacientes (si los hay) que carezcan totalmente del sentido de la expresión y el «tono», aunque conserven, intacta, la capacidad de entender las palabras, pacientes de un tipo exactamente opuesto? Tenemos también pacientes de este tipo en el pabellón de afasia, a pesar de que, técnicamente, no tengan afasia, sino, por el contrario, una forma de agnosia, concretamente la llamada agnosia «tonal». En el caso de estos pacientes lo que desaparece es la capacidad de captar las cualidades expresivas de las voces (el tono, el timbre, el sentimiento, todo su carácter) mientras que se entienden perfectamente las palabras (y las construcciones gramaticales). Estas agnosias tonales o («aprosodias») siguen a trastornos del lóbulo temporal derecho del cerebro, y las afasias a los del lóbulo temporal izquierdo.

Entre los pacientes con agnosia tonal de nuestro pabellón de afasia que escuchaban también el discurso del Presidente se encontraba Emily D., que tenía un glioma en el lóbulo temporal derecho. Emily D., que había sido profesora de inglés y poetisa de una cierta fama, con una sensibilidad muy especial para el lenguaje, y gran capacidad de análisis y de expresión, pudo explicar la situación opuesta: lo que le parecía el discurso del Presidente a una persona con agnosia tonal. Emily D. no podía captar ya si había cólera, alegría o tristeza en una voz... Y como las voces carecían de expresión, tenía que fijarse en las caras, las posturas y los movimientos de las personas cuando hablaban, y lo hacía dedicándoles una atención, una concentración, que nunca les había dedicado. Pero daba la casualidad de que también en esto se veía limitada, porque tenía un glaucoma maligno y estaba perdiendo vista muy rápidamente.
Entonces descubrió que lo que tenía que hacer era prestar muchísima atención al sentido preciso de las palabras y de su uso, y procurar que las personas con las que se relacionaba hiciesen exactamente lo mismo. Cada día que pasaba le era más difícil entender el lenguaje desenfadado, el argot (el lenguaje de género alusivo o emotivo) y pedía cada vez más a sus interlocutores que hablasen en prosa, «que dijesen las palabras exactas en el orden exacto». Con la prosa descubrió que podría compensar, en cierta medida, la pérdida del tono o del sentimiento.

De este modo podía conservar, potenciar incluso, el uso del lenguaje «expresivo» (en el que el sentido lo aportaban únicamente la elección y la relación exactas de las palabras) a pesar de que fuese perdiendo la capacidad para entender lenguaje «evocativo» (en el que el significado sólo viene dado por la clase y el sentido del tono).

Emily D. oyó también, impasible, el discurso del Presidente, afrontándolo con una extraña mezcla de percepciones potenciadas y disminuidas... precisamente la contraria de la de nuestros afásicos. El discurso no la conmovió (ningún discurso la conmovía ya) y se le pasó por alto todo lo que pudiese haber en él de evocativo, genuino o falso. Privada de reacción emotiva, ¿la conmovió, pues (como a todos nosotros) o la engañó el discurso?

—No es convincente —dijo—. No habla buena prosa. Utiliza las palabras de forma incorrecta. O tiene una lesión cerebral o nos oculta algo.

Así que el discurso del Presidente no tuvo eficacia en el caso de Emily D. debido a su sentido potenciado del uso formal del lenguaje, de su coherencia como prosa, igual que no lo tuvo con nuestros afásicos, sordos a las palabras pero con una mayor sensibilidad para el tono.

Ésa era, pues, la paradoja del discurso del Presidente. A nosotros, individuos normales... con la ayuda, indudable, de nuestro deseo de que nos engañaran, se nos engañaba genuina y plenamente («Populus vult decipi, ergo decipiatur»). Y el uso engañoso de las palabras se combinaba con el tono engañoso tan taimadamente que sólo los que tenían lesión cerebral permanecían inmunes, desengañados.

Oliver Sacks

Canción del fin de semana IX

Dedicada a un amigo mío que me da la brasa mucho con este tipo de grupos: Nine Inch Nails - "Hurt".

Frase del fin de semana XI

"Si perdéis seguiréis siendo los mejores, si ganáis seréis eternos"

Pep Guardiola

Guardiola y sus técnicas de motivación

Un vídeo donde vemos algunas de las técnicas de motivación de Guardiola para que sus jugadores no se cansen de ganar y siempre sean competitivo, algo muy complicado el manejo de grupos y más de gente que gana mucho dinero y son súperclases de lo suyo.

Sin Inteligencia Emocional es imposible dirigir tantos egos juntos.

Los 7 mejores discursos de la historia del cine

Hay muchas listas de los mejores discursos de la historia del cine, aquí yo dejo la mía y son aquellos con los que se me han puesto los pelos de punta cuando los vi por primera vez. Y muchos de ellos cuando los veo una y otra vez se me siguen poniendo los pelos de punta...

Motivación pura y dura:

1. "Braveheart"





2. "Un domingo cualquiera"





3. "El gran dictador"





4. "300"





5. "Armageddon"





6. "Independence day"





7. "V de Vendetta"





Hay que decir que los americanos son un poco flipaos en esto de los discursos sobre todo cuando es sobre su país pero es que son unos expertos en discursos motivadores en pelis, todo hay que decirlo...

Las 6 medidas que propone el ministro Wert en Educación

1. Modificación de las ratios de la LOE con carácter temporal: se propone establecer un margen al alza del 20% en los ratios. Actualmente LOE establece un máximo de 25 alumnos por aula en Primaria y de 30 en Secundaria. En cristiano: que establecen un máximo de 30 alumnos en Primaria y 36 alumnos en Secundaria.

2. Aumento de las horas lectivas del personal docente: establecer un mínimo de 25 horas lectivas en Educación Infantil y Primaria y de 20 horas en las restantes enseñanzas, sin perjuicio de la reducciones que correspondan por ejercicio de funciones de dirección o coordinación del centro.

3. Aplazamiento de la implantación de los módulos de 2.000 horas previstos en la LOE para los ciclos formativos de Grado Medio y Grado Superior.

4.  Eliminación transitoria de la posibilidad de crear nuevos complementos retributivos o retribuciones variables. En cristiano: como quieren ser tan ténicos yo entiendo que algo de pasta nos quitarán o nos quitarán sexenios o cosas así pero no me queda del todo claro.

5. Modificación del criterio de nombramiento de sustitutos determinando que la bajas inferiores a 10 días lectivos deberán ser atendidas por los recursos del propio centro.

6. Eliminar la obligatoriedad de ofertar, al menos dos modalidades de Bachillerato en los términos previstos en la LOE.


Mi opinión:

Me parece que lo más grave de todo es el tema de tener tantos alumnos en clase. Han subido de 25 alumnos en Primaria y 30 en Secundaria a tener 30 y 36 respectivamente.

Eso de 30 alumnos en Secundaria ahora mismo (que es la parte que me toca) he de decir que no es del todo cierto cuando yo he llegado a tener (en la concertada, claro) 32 o 34 alumnos en una clase. Creo que pasar a tener 36 alumnos en clase se convertirá al final en casi 40 y me parece algo desmesurado.

Tal y como están las cosas hoy en día en la educación y cómo es complicado según que zonas que los alumnos te atiendan, te hagn caso y estén a lo que tienen que estar, imaginaros con 40 adolescentes en plena ebullición de hormonas...

El tema de las horas creo que es menos importante así como los modos de bachillerato y que las bajas de menos de 10 días se cubran con personas del centro...creo, sin duda, que lo más importante es el ratio de alumnos por clase.

Cuando para que una educación sea de calidad no deberían pasar de 25 creo yo, incluso menos, ahora estamos teniendo 15 veces más alumnos...me parece que el profesor se va a dedicar a dar la clase, cuando no tenga que estar llamando la atención a los alumnos, y el que entienda algo bien y el que no pues también.

Entiendo que se tiene que recortar, que estamos en crisis y para salir de ella tenemos que hacer un esfuerzo todos pero yo intentaría que de la educación fuera lo último que se recortase, ya que, como he dicho otras veces, el futuro y la base de un país reside en su educación y no hace falta hacer más controles PISA ni demás exámenes de nivel para demostrar que nuestra educación exige un cambio y no precisamente el de aumentar alumnos en clase.

Segundo Congreso Internacional de la Felicidad

Los pasados 9 y 10 de Abril dio lugar el Segundo Congreso Internacional de la Felicidad.

No tuve la suerte de poder asistir, aunque los ponentes me atraían mucho: Eduard Punset, Mario Alonso Puig, Luis Rojas Marcos, etc.

Fueron dos días donde se habló de cómo se vive la felicidad en nuestros días comentada desde diferentes puntos de vista a los que asistieron más de 1.500 personas.

Pienso que es una buena iniciativa que se está tomando celebrar este tipo de congresos pero yo, que soy un poco desconfiado, siempre tengo la duda de que, como está detrás Coca-Cola, si esto no es muy de campaña de Marketing para su imagen o de verdad es un congreso que merece la pena como cualquier otro.

Si alguno tuvo la suerte de estar allí, por favor, que nos dé su opinión.

Aquí os dejo un enlace donde se comentan las conclusiones del congreso al que espero asistir el año que viene.

Caine´s arcade

Aquí tenéis la bonita historia de Caine Monroy, un pequeño niño de 9 años al que le encanta construir máquinas recreativas de cartón con todo lujo de detalles. De estas que cuando terminas de jugar te sueltan unos tiquets y los puedes cambiar si tienes muchos por algún juguete...como en una sala de recreativos de verdad. Así lo tenía hecho él pero todo manual, hasta se mete él dentro de la caja de cartón para darte los tiquets como si la máquina te los estuviera dando...

Su padre le reservó un espacio en su local para que lo usara como sala de recreativos de los clientes de su padre pero el caso es que nadie la usaba ni se acercaba a jugar.

De repente un día alguien se acercó y jugó a sus máquinas de cartón y se le ocurrió algo. Quiso darle una sorpresa y darle al niño lo que más soñaba: un día lleno de clientes jugando a sus máquinas. Creó un enlace en Facebook y un montón de gente y por sorpresa le hicieron un flashmob sin que lo supiera yendo a su local a jugar y a darle la mayor sorpresa de su vida.  

Caine´s Arcade que es como se llama su sala de recreativos tiene ahora página web Caine’s Arcade y hasta twitter.

Este documental lo dirigió Nirvan Mullick que es justo el primer cliente que pasó por sus máquinas y se le ocurrió todo esto.

La historia continúa, y ahora hasta han recaudado miles de dólares para una especie de beca y que el chaval pueda desarrollar sus habilidades.

Porque con las redes sociales hoy en día somos capaces de todo y no sabemos el poder que tenemos en nuestras manos...a ver cuando hacemos nosotros una aquí en Madrid.

Días improductivos

Hay días improductivos en la vida que si desaparacieran y no existieran no pasaba absolutamente nada.

Esos días en los que desde que te levantas hasta que te acuestas estás tirado en el sofá, viendo la tele o con el ordenador y el único movimiento que haces para levantarte es cuando quieres ir al baño o a la nevera a comer algo...

Son días que cuando te mueras no se te pasarán por la cabeza...días en los que no has hecho nada de provecho...días que cuando terminan dices..."la de cosas que podría haber hecho en todo este tiempo".

En fin, hoy es uno de ellos y creo que lo único algo productivo ha sido escribir este post...

Ale, me voy a seguir con el día improductivo que ya estoy cansado...

Cómo se hundió realmente el Titanic en 3D

Aprovechando el 100 aniversario del accidente del Titanic (1912-2012), James Cameron y su equipo crean una animación 3D de cómo fue el accidente del trasatlántico con el iceberg y cómo se hundió realmente en el fondo del océano.

Y digo yo...¿esto por qué lo hacen ahora y no cuando hicieron la película...?

Frase del fin de semana X

"Nunca atribuyas a la maldad lo que puede explicarse por la estupidez"

Hanlon

Canción del fin de semana VIII

"Perfect" - Simple Plan

"I´m sorry, I can´t be perfect..."

61 formas divertidas de poner el Timeline de Facebook

Si tenéis Facebook habéis visto cómo hace poco introdujeron la nueva idea del Timeline o Biografía en tu perfil, es decir, cambian la estructura de ver tu perfil como si de una línea de tiempo se tratase.

Y arriba del todo de esta Biografía aparecen dos fotos que puede combinar como tú quieras. Pues es curioso cómo ha habido gente que ha sabido aprovechar estas dos fotos para hacer algo original a la vez que divertido.

Hay uno incluso que dice que estos espacios se venderán a las marcas como publicidad para que pongan sus anuncios...quien sabe...

Que sepáis que yo no me he cambiado a esta Biografía nueva, yo soy del perfil antiguo que me gusta más.

No creas que porque el payaso rie contigo, es amigo tuyo...

"No creas que porque el payaso rie contigo, es amigo tuyo..."

No se trata de ganar

"No se trata de ganar, se trata de la relación que estableces contigo, con tu familia, amigos y compañeros de equipo"

"Iranians, we love you"

De repente coge Ronny un israelí de 41 años y se le ocurre una cosa: como hay tantas noticias sobre un posible ataque de Irán a Israel o viceversa, sube una foto al Facebook con un mensaje muy simple "Iranians, we will never bomb your country, We love you" (Iraníes, no vamos a bombardearos, os queremos).

Al momento, muchos más israelíes empezaron a hacer lo mismo, a subir más y más imágenes a Facebook con el mismo mensaje hacia los iraníes. Esto que empezó como un pequeño detalle se ha convertido en un movimiento muy importante de los ciudadanos de ambos países que no quieren que haya ninguna guerra entre ellos.

Muchos iraníes, al ver estas fotos de los israelíes, empezaron a hacer lo mismo y poner imágenes en Facebook con mensajes de cariño y apoyo a ellos.

Un movimiento que se está empezando a difundir por todo el mundo como ejemplo de cómo los ciudadanos y las redes sociales pueden hacer cambiar el sentimiento y las decisiones políticas de un país (esperemos que sea así...).

En esta página podéis ver multitud de fotos de todo esto que se llama "Israel Loves Iran"

"Project Glass" de Google

Después de la Semana Santa y unos días de vacaciones y desconexión de todo volvemos a casa y todo empieza a volver a la normalidad.

Suerte la mía que tengo esta semana de vacaciones todavía :) 

Para todos los demás que habéis empezado ya a currar y tenéis el cuerpo como si os hubieran pegado una paliza de estos días y del viajecito de vuelta ayer más el bonito atasco correspondiente, aquí os dejo un proyecto que dice Google que está desarrollando.

Se llama "Project Glass" y son unas gafas en las que tienes tu ordenador digamos...como si llevaras el móvil pero implantado en unas gafas futuristas: puedes escuchar música, hablar por teléfono, buscar direcciones, dejar mensajes a tus amigos, sacar fotos y compartirlas en tus redes sociales, etc.

Sinceramente no creo que este proyecto tenga mucho futuro porque no lo veo muy cómodo ir con unas gafas puestas todo el día haciendo cosas con el ordenador, veo más cómodo estar con el móvil y usarlo cuando quieras...

En fin, aquí os lo dejo y que no se haga muy dura la vuelta al curro y a llevarlo lo mejor posible.

Feliz Semana Santa

Bueno, me voy unos días a desconectar del colegio, de la ciudad y de todo un poco...me voy a la playita aunque creo que me conformaré con dar algún paseito por el paseo marítimo y comer un poco de pescaito porque tiempo de playa creo que no va a haber...

Disfrutad de estos días para desconectar y coger fuerzas también para lo que queda antes de veranito.

¡¡¡Ciaoooooooooooo!!!

Un jugador del Betis dedica su gol a la psicóloga del equipo

Rubén Castro volvió a dedicar su gol a la psicóloga de su equipo, el Betis, Patricia Ramírez. Rubén volvió a realizar una curiosa celebración tras marcar en La Rosaleda. El delantero del Betis hizo el primer gol de su equipo ante el Málaga y se marchó directamente a abrazar a la psicóloga del club.

No es la primera vez que le dedica el tanto a Patricia Ramírez y en anteriores jornadas hemos podido ver esta curiosa forma de celebrar sus goles.

Para que veamos la importancia que tiene tener un psicólogo o una persona que trabaje con las emociones de las personas en cualquier trabajo de grupo, es fundamental siempre. Somos personas y nos basamos en emociones, por lo que es fundamental el trabajarlas y saber gestionarlas bien.

Menos cursos de bases de datos o de economía aplicada si no hemos trabajado las emociones ni las sabemos gestionar bien.

Fuentes: Marca

Los mejores monstruos de la A a la Z

Los putos Lunes son de esos días que creo que a la gente no le apetece mucho leer noticias y simplemente quiere algo curioso que le distraiga y no le haga pensar mucho...(a no ser que seas de esos suertudos que tienen vacaciones ya, que entonces estarás en la playita tomando el poco sol que hace...).

Por eso os dejo este vídeo que recopila los mejores monstruos del cine de la A a la Z, a ver si eres capaz de adivinarlos...

Hay muchos de los clásicos que nos han "acojonao" desde pequeñitos en los clásicos del cine de miedo.

Si no adivináis todos (yo alguno no sé cuál es ni después de verlo...) al final en los créditos tenéis dos líneas con las soluciones de los nombres de estos monstruos.

El arte de no amargarse la vida

Rafael Santandreu es un psicólogo que presenta en este vídeo un libro llamado "El arte de no amargarse la vida".

El libro contiene un top ten de creencias irracionales en la España actual, esto es, las mayores ideas nocivas que conforman una filosofía de vida insana y que causan malestar emocional. Algunas de estas creencias son:

1. Necesito tener a mi lado alguien que me ame, de lo contrario ¡qué vida más triste!

2. Debo tener un piso en propiedad. De lo contrario, soy un maldito fracasado muerto de hambre.

3. Si mi pareja me pone los cuernos, no puedo continuar con esa relación. La infidelidad es una cosa terrible que te destroza por dentro.

4. Más siempre es mejor. El progreso siempre es bueno y consiste en tener más cosas, más oportunidades, más inteligencia...

5. La soledad es muy mala. Los seres humanos necesitan tener a alguien cerca porque si no, son unos desgraciados.

Es bastante curioso que muchas de las creencias que tenemos incorporadas y que defendemos a capa y espada son falsas y no nos la creemos. Sí amigo sí, muchas de las cosas que nos han dicho siempre nuestros padres, que hemos aprendido de la televisión, internet, amigos nuestros, etc. no están acorde con nuestros valores.

¿Y por qué las defendemos entonces?

Buena pregunta sí señor, las defendemos porque siempre nos han dicho que eso era lo que "había que hacer", que eso era lo que "estaba bien" y que para ser buenas personas hay que hacer esto o dejar de hacer lo otro. Y nos lo han repetido tanto (normalmente nuestros padres) que forman parte de nosotros. El problema es que muchas de esas creencias irracionales no las hemos cogido una a una y nos hemos preguntado a nosotros mismos: ¿oye, pero yo estoy de acuerdo con esto a día de hoy? ¿Realmente pienso yo así?

¿Quien ha dicho que tenemos que casarnos y tener hijos para ser felices? ¿Cuánta gente no está casada ni tiene hijos y es feliz? O mejor dicho, ¿cuánta gente casada y con hijos es infeliz porque hizo lo que "debía de hacer"? Que no estoy diciendo que la gente que se case y tenga hijos no sea feliz eh, simplemente que cada uno debe hacer lo que quiera sin someterse a las "reglas" estipuladas en la sociedad y la vida le irá mejor. Que te quieres casar y tener 10 hijos, perfecto, que no te quieres casar y no quieres formar una familia, pues perfecto también, el caso es que seas feliz y coherente con lo que haces y dices.

Hay hombres que tienen la creencia de que "Los hombres no deben llorar ni expresar emociones negativas porque es un signo de debilidad y el hombre debe ser duro" o mujeres que son educadas desde el sentimiento de la culpa acostumbradas a sonreir y pedir perdón desde pequeñitas y creen que eso es lo que siempre deben hacer, estar en un segundo plano.

O la creencia que nos han inculcado a muchos de que "hay que hacerlo todo perfecto, y si no lo hago todo perfecto está mal".

O la de "tengo que agradar a todo el mundo y caerles bien a todos". ¿Quien ha dicho eso? ¿Es posible caer bien a todo el mundo? ¿Y si le caigo mal a alguien qué pasa? ¿No hay gente que me cae mal a mí? ¿Por qué no le iba a caer mal yo a alguien?

Esto son creencias irracionales que no nos hemos parado a evaluar si son ciertas o no, simplemente nos las han repetido desde pequeñitos y nosotros nos las hemos tragado como si de un caramelo sin quitarle el papel.

Si nos dan un caramelo con papel y nos dicen que nos lo metamos en la boca con envoltorio y todo diremos que no, primero lo desenvolveremos y luego miraremos el caramelo y ya decidiremos si nos lo comemos o no. Pues igual debemos hacer con las creencias que tenemos, examinarlas a ver si nos convencen y de verdad pensamos así, o en realidad son cosas que nos metieron de pequeño y no pensamos así para nada.

Hay un test muy bueno que se llama "Test de creencias irracionales de Ellis" que te dice al realizarlo, cuáles son las creencias irracionales que tienes y cuáles no. A lo mejor si buscáis en internet lo podéis encontrar.

En este libro "La asertividad, expresión de una sana autoestima"  habla de estas creencias irracionales de Ellis y es un libro muy bueno que recomiendo porque habla de muchas de estas cosas, de asertividad, de métodos comunicativos, de nuestros pensamientos, emociones, etc.