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jueves, 19 de diciembre de 2019

¡Me entrevistan en el periódico Magisterio!

Muchísimas gracias a Ulises Tuero Rodríguez por la fantástica entrevista que me hizo para el Periódico Magisterio donde charlamos sobre educación, innovación y nuevas tecnologías.👨‍🏫💻


https://www.magisnet.com/2019/05/pablo-gomez-sese-hay-chicos-que-han-visto-tantas-cosas-que-se-sorprenden-poco/#comments

Estoy muy contento y emocionado por todo el año y las cosas buenas que me están pasando, muchas gracias a todos desde aquí 😊

jueves, 23 de mayo de 2019

Sesión de realidad aumentada con #MergeCube

😲📱¡¡Mis alumnos de 1º ESO han alucinado hoy con la Realidad Aumentada!! 

Hoy hemos juntado las clases de Tecnología 💻 y Biología 🐸 para hacer una actividad muy divertida en 1º ESO y los chicos se lo han pasado súper bien.🎉 


👨‍🏫La actividad consistía en crear el MergeCube (un cubo de realidad aumentada) y con diferentes aplicaciones instaladas en el iPad (también vale para Android), resolver preguntas acerca de los órganos del cuerpo humano y el sistema solar. 

Al abrir la aplicación y enfocar con el iPad al cubo, 🤖mágicamente aparece un muñeco con los órganos del cuerpo, o un sistema solar, y al pinchar en cada órgano o planeta tenemos información sobre los mismos. 

Los alumnos han alucinado al ver "de la nada" aparecer a un muñeco con los órganos o los planetas del sistema solar. 

¡Y al girar el cubo, el muñeco también se iba moviendo! 😄

Lo hemos pasado muy bien, han estado motivados y han aprendido conceptos de biología y tecnología ¿qué más se puede pedir? 

Y vosotros, ¿habéis usado alguna app de Realidad aumentada? 

➕INFO: 
- ⬜Descargar plantilla del cubo: https://bit.ly/2HLMSKR 
- 🧠App de órganos del cuerpo humano: https://bit.ly/2K6xTy3 
- 🌎App del sistema solar: https://bit.ly/2M3RzoB 
- 📱Todas las Apps para descargar: https://miniverse.io/cube

jueves, 7 de febrero de 2019

¡¡Soy finalista de los II Premios de Innovación Educativa!!

Hola a todos, ¡necesito vuestra ayuda! 😃🙏 
 
Resulta que estoy muy feliz porque SOY FINALISTA de los II Premios de Innovación Educativa por mi proyecto "Escape room en matemáticas con realidad aumentada" 🤓😊👨‍🏫 
 
http://v.fastcdn.co/u/4dc9e62f/27618622-0-sharing-image-v1.png
 
Y las votaciones han comenzado hoy hasta el 13 de febrero. Si consideráis que mi proyecto es el mejor de los 7 finalistas, estaría encantado de que me votárais. (Ahora mismo soy el último clasificado con apenas 8 votos 😣 ¡hay que subir eso!) 
 
¿Cómo votar? 
 
Simplemente pinchar en este enlace: https://www.poll-maker.com/poll2241369xCE346989-64
 
Y votar a "Ibn Gabirol. Colegio Estrella Toledano | Alcobendas" que es mi colegio. 
 
 El 22 de febrero se celebra una gala con todos los finalistas y sería alucinante que me dieran el premio por mi proyecto 😊💪👏🏻 
 
¡Muchas gracias a todos! (y a los que me habéis votado más jeje) 
 
(¡Y si lo podéis compartir pues genial!)😊

miércoles, 5 de diciembre de 2018

Mesa redonda en las XIV Jornadas de Innovación Educativa de la Universidad Europea

El miércoles pasado tuve la gran oportunidad de participar como ponente en la mesa redonda "Innovar o..." de las maravillosas XIV Jornadas de Innovación Educativa de la Universidad Europea de Madrid  junto a grandes profesionales como Chema Lázaro Navacerrada, Maria Paz Prendes y Sonia M.Requejo. 
En el campus de la Universidad Europea de Madrid
Charlamos sobre la innovación en las aulas, los problemas que surgen, qué es innovar y qué oportunidades tenemos los docentes para ello. 
Mesa redonda "Innovar o..."
Foto de familia con ponentes y organizadores
Fue un gran día de motivación en el que pudimos escuchar a Jesús C. Guillén hablando de neuroeducación y luego pudimos disfrutar de la realidad aumentada y realidad virtual con grandes profesionales como Dr. Gonzalo Mariscal. 
Probando realidad virtual y realidad aumentada
¡Muchísimas gracias por todo!

jueves, 15 de noviembre de 2018

Voy a participar en las XIV Jornadas de Innovación Universitaria "Educar con cerebro y corazón" de la Universidad Europea de Madrid

Es para mi un placer comunicaros que voy a formar parte de las XIV Jornadas de Innovación Universitaria "Educar con cerebro y corazón" de la Universidad Europea de Madrid : 

➡️ ¿Cuándo? 28 noviembre
⏰ ¿Hora? 12:00 
🏛️ ¿Dónde? En la Universidad Europea, Campus de Villaviciosa de Odón, Auditorio B. 
💲 ¿Precio? GRATIS 
👨🏻‍🏫 Tema: Mesa redonda "Innovar o..." 
♥️ ¿Emociones? ¡Muy ilusionado y orgulloso! 
➕ Más Info:

http://www.innovacioneducativa-universidadeuropea.es/jiu/

martes, 13 de noviembre de 2018

Tutorial Escape Room educativo con Matemáticas y Realidad Aumentada


Quería compartir con vosotros mi proyecto “Escape Room educativo con Matemáticas y Realidad Aumentada” que he realizado a mis alumnos.

Consiste en encerrarles en la clase y a base de buscar objetos, resolver acertijos e ir abriendo candados hasta conseguir salir de la clase.


Como veréis está hecho para el curso de 3º ESO pero se puede adaptar a cualquier curso, incluso de primaria modificando los acertijos y las cuentas matemáticas para el nivel adeucado.

Además para hacerlo más innovador he utilizado la Realidad Aumentada y al enfocar con el iPad a diferentes imágenes de matemáticos famosos aparecen vídeos míos dándole la siguiente pista o diciendo que van mal encaminados, algo con lo que alucinan los chicos.

El proyecto funcionó genial y a los chicos les encantó, se motivaron mucho y a los que menos les gustan las matemáticas conseguí engancharles con esta actividad. Además trabajaron en equipo, la comunicación, los roles de quién lidera el grupo, quién es más pasivo, etc.

Os adjunto el pdf que he realizado donde está explicado paso a paso cómo lo he realizado para que todo el mundo pueda ver cómo lo hice. Sois libres de copiarlo, modificarlo, comentar cualquier cambio que haríais, etc.

https://drive.google.com/file/d/1N810VvKujYlSvCMq14VapzGy_nAsM_uK/view

También he realizado unos vídeos tutoriales donde muestro todos los objetos que he usado para el escape room, enseño a usar la realidad aumentada y finalmente resuelvo todo el juego yo mismo para que veáis cómo realizarlo de principio a fin: https://goo.gl/Z8f7vH

A muchos documentos de escapes room educativos lo que yo les echaba en falta era eso, ver un vídeo de cómo resolver el escape de principio a fin, dónde escondo los objetos, qué material uso, cómo preparo el aula, etc. Y en mi canal de youtube he subido todo lo necesario para ello:

- Material necesario
- Cómo usar la realidad aumentada
- Montaje del escape room
- Preparar la sala
- Resolución
- Conclusiones

Espero que os sea muy útil, podáis compartirlo con quien queráis, replicarlo vosotros y cualquier duda que tengáis acerca del mismo no dudéis en escribirme.

¡Un abrazo!

jueves, 20 de septiembre de 2018

Mesa redonda sobre Tecnología en la Educación en Fnac

Ayer estuve en el Fnac de Callao en Madrid moderando una mesa redonda de tecnología en la educación. Pasamos un rato muy ameno, agradable e interesante charlando sobre las ventajas e inconvenientes de la tecnología en la educación, el futuro hacia donde va encaminada, etc.



jueves, 13 de septiembre de 2018

Mesa redonda "La digitalización al servicio de la educación" en Fnac

Para todo el que le interese, el Miércoles 19 estaré moderando una mesa redonda en la que se hablará sobre la digitalización en la educación 2.0.



- Lugar: Fnac Callao (Madrid)
- Fecha: 19 Septiembre
- Hora: 19:00
- GRATIS: hasta completar aforo

Con José Moyano, Manuela Lara y José Dulac Ibergallartu.

Será una charla amena y distendida sobre los beneficios de la digitalización de los libros en el colegio, el uso de las nuevas tecnologías y muchas cosas más.

¡¡Sois todos bienvenidos!!

martes, 28 de noviembre de 2017

El robot Atlas de Boston Dynamics que da saltos mortales

Esto es lo que es capaz el robot Atlas de la empresa Boston Dynamics que hasta hace poco saltaba obstáculos y corría, pero es que ahora es capaz de saltar sobre escalones altos e incluso dar un salto mortal hacia atrás.

Para quien no sepa robótica, que un robot sea capaz de hacer eso es algo muy impresionante que requiere de mucho trabajo para que las piernas del robot no se caigan ni se rompan.

viernes, 24 de noviembre de 2017

La importancia de la programación en el colegio contada por un niño de 8 años

Antonio con solo 8 años no solo programa para que sus compañeros aprendan lecciones de clase,, sino que enseña a otros niños mas pequenñs aun la magia que es crear con unos cables, un ordenador y mucha imaginación. En su charla Antonio comparte cómo lo hace y sobre todo su visión de la importancia de compartir recursos con todo el mundo para seguir aprendiendo y creand.

Vallisoletano 8 años. Su pasión, la programación. Con ella imagina, crea juegos, historias, animaciones, y aprende divirtiéndose y compartiéndolo con niños de todo el mundo. Pertenede al CJP (Club de Jovenes Programadores) de la Universidad de Valladolid y participa en el Scratch Day, que en Valladolid se celebra en la Universidad de Informatica.

jueves, 16 de noviembre de 2017

"Unico" te cepilla los dientes en 3 segundos


En nuestra vida diaria llena de estrés cepillarse los dientes por lo menos dos veces al día durante tres largos minutos puede suponernos una pérdida de tiempo. "Único" podría ser la solución para ahorrar tiempo. Este cepillo de dientes electrónico hace todo el trabajo en sólo tres segundos.

martes, 14 de noviembre de 2017

Moley, el primer robot que te hace la comida

La empresa Moley quiere desarrollar el robot que te hace la comida. Grabando los movimientos de una persona al hacer ciertas recetas, el robot los imita y te hace desde unos espagetis a una hamburguesa. Están pidiendo diniero a través de un crowfunding para desarrollarlo así que todavía no es algo que esté hecho.


A mí, sinceramente, me cuesta mucho ver esto hecho realidad porque no tienes en cuenta que el espageti se ha movido, o que hierve más de la cuenta o mil cosas más que el robot no puede "ver".

La idea es buena pero no sé en qué acabará.

viernes, 7 de julio de 2017

Guía para el uso del móvil en verano



- ¡El verano es diversión!: Tengo más tiempo, pero no lo invierto todo en mi 'smartphone'. Hago otras cosas con mis amigos y familia: picnic en la piscina, torneos de mi deporte favorito, palomitas y peli, fiesta 'water battle'...

- Calma, que no hay prisa: El móvil no se va a escapar. Tengo que aprender a disfrutar de mi tiempo libre y no estar siempre pensando en lo mismo. ¿En invierno tengo prisa por hacer los deberes?

- ¡La amistad es mucho más!: Además de conectar con mis amigos por redes sociales y WhatsApp, ¿qué tal si quedo con ellos para hacer algo más que intercambiar mensajes o fotos? No está mal, pero...

- Me aburro, ¿hablamos?: Para esos ratos aburridos, puedo aprovechar para hablar con mi familia, contarles cosas sobre mí, e incluso enseñarles por qué me gusta tanto mi móvil. Igual acaban comprendiéndome.

- ¡Me mantendré a salvo!: Como pasaré más tiempo con mi móvil, descubriré 'apps' nuevas o solicitudes de amistad de personas desconocidas. No me puedo olvidar de las normas básicas de seguridad.

- Ratitos de desconexión: Los respetaré porque son necesarios para mí y para mi familia. En las horas de comida, en los paseos por la playa, mientras vamos a tomar un helado al parque o vemos la tele juntos.

- ¡Muy importante dormir!: No me llevo el móvil a la cama. Lo dejo cargando en un lugar visible y evito mirarlo en mitad de la noche. Si no, al día siguiente estaré agotado y no podré disfrutar a tope de todo.

- Smartme Family, 'okey'!: Si mis padres me lo piden, mantendré instalada la 'app'. Así podré medir cuánto paso conectado al móvil y gestionarlo por mi cuenta. Dominaré a mi 'smartphone' en lugar de él a mí.

- ¡Ganaré la batalla!: Haré un uso responsable. Sé cuándo me estoy pasando, no me esconderé tras la pantalla. Aprovecharé las cosas chulas y multiplicaré mis planes. ¡Que es verano!

miércoles, 5 de julio de 2017

12 métodos para usar twitter en la educación

  1. Tablón de anuncios: En vez de enviar un email a cada uno de los alumnos, podemos aprovechar las posibilidades de Twitter para ir publicando novedades con respecto al curso que pudieran interesar a los estudiantes. Cada uno de ellos debería convertirse en seguidor del profesor. Para diferenciar unas publicaciones de otras, se podría añadir un hashtag que incluya la asignatura y el curso, algo como #Matematicas1Bac.  


  1. Resúmenes: Es muy frecuente mandar como tarea la redacción de resúmenes que sintetizan las ideas principales de un determinado texto. Si la intención final de estas tareas es la de que el alumno aprenda a sintetizar, los tweets pueden ser potentes herramientas para desarrollar esta capacidad. Por ejemplo, se podría mandar un resumen de una obra concreta en un determinado número de tweets. Es difícil ver a chicos trabajando a fondo en el resumen de un libro o de un artículo, pero lo cierto es que lo hacen a diario cuando publican cosas en Twitter.

  2. Compartir enlaces: Con la llegada de Internet, el encontrar información sobre un tema concreto es algo que se ha hecho muy sencillo. Algunos profesores ven esto como algo negativo, pues reduce la cantidad de esfuerzo que tiene que dedicar un alumno a la investigación sobre ese tema. No obstante, se puede aprovechar esto. Se puede asignar a cada alumno una cantidad de tweets semanales donde compartan con sus compañeros enlaces interesantes sobre un tema concreto que se esté tratando, y que no se repita este enlace entre los compañeros. Así, se consigue una gran cantidad de información y si esta tarea es puntuable, es muy probable que el alumno lea el contenido. No hay que olvidar el hashtag apropiado sobre el tema que se esté tratando, para que todos los alumnos puedan ver lo que publican los demás.

  3. Seguir a un personaje conocido: Se puede asignar un personaje famoso sobre una temática concreta a cada alumno. Y este tendrá que seguir en Twitter y documentar su actividad, para exponerla después en clase. Es una forma fácil de hacer que se metan en el ambiente de la asignatura de una forma sencilla y que lleva muy poco tiempo, y que es muy cercana para los jóvenes.

  4. Representa a un personaje: Para asignaturas de historia, literatura o, en general, cualquiera relacionada con algún aspecto histórico, se puede asignar a cada uno de los alumnos un personaje histórico. Su tarea sería documentarse acerca de él, y crear una cuenta en Twitter, donde iría twitteando publicaciones metiéndose en el rol de cada personaje. Es ideal para asignar personajes contemporáneos a los alumnos, de tal forma que incluso se puedan comunicar entre ellos representado cada uno su papel.

  5. Hashtag del día: Al igual que ocurre con los programas de televisión, puede ser genial empezar cada clase escribiendo en una esquina de la pizarra el hashtag de esa clase. Ya sabemos que los alumnos usan el móvil en clase, así que, ya puestos, que lo usen para comentar ya con el hashtag. En cualquier caso, ese hashtag duraría hasta la clase siguiente, de tal forma que por la tarde y al día siguiente, se podría seguir comentando y opinando. Esto generaría debate entre los alumnos y el profesor, les haría meterse en la clase, y encima, con el tiempo, la atención prestada en clase sería mayor, para poder participar en estos debates. Básicamente, les ponemos fácil el meterse dentro de la clase. En vez de esperar que ellos decidan atender y hacer el esfuerzo, se lo acercamos.

  6. Trabajos colaborativos: Si se establece un orden, se puede conseguir que entre todos se realice un trabajo completo. El profesor continúa hablando sobre un tema determinado, con el hashtag correspondiente. El primer alumno establecido según el orden, continúa con un tweet. El siguiente tiene un o dos minutos para escribir un tweet ampliando la información del anterior. Y así sucesivamente, si alguno tarda más, se pasa al siguiente alumno. Con esto, conseguimos que un grupo entero de alumnos esté prestando atención a lo que publican los demás, a la vez que investiga qué va a aportar él con su publicación.

  7. Traduciendo frases: En las asignaturas de idiomas, podría ser muy útil que el profesor lanzara preguntas a los alumnos y que estos tuvieran que traducirlas, o contestarlas en el idioma correspondiente. Incluso se podría iniciar una conversación completa en ese idioma.

  8. Amigos extranjeros: Siguiendo en la misma línea, el trabajo podría consistir en encontrar un usuario que hable un idioma extranjero, y conversar con él regularmente. Es muy interesante, ya que el profesor es el que puede estipular la cantidad de tweets que deben compartir, la cantidad semanal o diaria, cuándo lo deben hacer, etc. Además, es un trabajo que el profesor podrá después revisar en cualquier momento, y de una manera muy cómoda.

  9. Resumen del día: Si no se quiere centralizar la enseñanza tanto en un medio como Twitter, se puede empezar por métodos complementarios, como por ejemplo, lanzar un resumen de lo que se ha dado en la clase a través de varios tweets. Los alumnos solo tendrán que seguir al profesor para ver lo que este publica. E incluso podrían combinarse unas cuantas variables para crear un hashtag sencillo que incluya el curso, el grupo, la asignatura y la fecha de la clase, algo como #Mate16marzo2esoB.

  10. Comunicarse con otros grupos: Se puede impulsar el debate entre clases creando discusiones que involucren a distintos grupos de la misma escuela, e incluso de otras distintas, en sesiones supervisadas virtualmente por los profesores que la concertaran. Sin duda, tendría mucho aliciente para algunos alumnos el poder discutir o debatir con alumnos de otras clases e incluso centros.

  11. Informando a los padres: Y no hay que olvidar que Twitter es un medio muy útil para comunicarse. A muchos padres les interesaría poder saber qué temas están tratando sus hijos en clase. Si los padres siguen al profesor, este podrá publicar lo que se está dando en cada clase. Por no hablar de la posibilidad de informar de las faltas de los alumnos de una forma directa.

Fuente:ganbeta

viernes, 30 de junio de 2017

Un chico recrea el videojuego de Super Mario Bros real con realidad aumentada


El famoso videojuego Super Mario Bros ha podido llevarse a la vida real con la tecnología de realidad aumentada y aquí se puede ver en este vídeo en el que el chico vestido de Super Mario juega en el Central Park de Nueva York al videojuego de forma real, matando a los champiñones y tortugas que se encuentra, cogiendo setas y flores y llegando a la banderita final para pasarse la pantalla.

Se ha hecho con Unity3D para las Microsoft Hololens que son las gafas para realidad aumentada de esta marca.

martes, 20 de junio de 2017

Neil Harbisson, el primer cíborg reconocido legalmente por un gobierno

Neil Harbisson ha convertido en realidad la famosa frase final del replicante Roy Batty en 'Blade Runner'. Porque ha visto cosas que nosotros no creeríamos.

No hay evidencia de que haya sido testigo de naves que arden más allá de Orión, pero sí de que es capaz de ver colores extraterrestres. Será porque algo de replicante tiene este británico de padre irlandés y madre catalana nacido en Londres y criado en Mataró (donde ya dio muestras de su peculiar personalidad y su espíritu rebelde cuando se encadenó a un árbol para evitar que fuera talado).

Harbisson, músico y artista, es el primer hombre que ha sido reconocido legalmente como un cíborg. Sucedió cuando en 2004 consiguió que la administración británica aceptara su foto con el 'eyeborg', un dispositivo diseñado por él mismo y conectado a su cerebro, para renovar el pasaporte.

El eyeborg consiste en un sensor y una antena que envía señales a un chip implantado en su cráneo; este chip convierte las frecuencias de luz en vibraciones para que sea capaz de escuchar los colores. Hasta que comenzó a utilizar este dispositivo Harbisson no sabía lo que era percibir el color: una extraña enfermedad congénita llamada acromatopsia limitaba su visión al blanco y negro. Neil ha hecho de su peculiar percepción un objeto artístico y una causa de lucha.

Artísticamente compone música traduciendo los colores en sonidos, o pinta cuadros realizando el camino inverso. En su faceta de activista creó la 'Cyborg Foundation' junto a su amiga y coreógrafa Moon Ribas, una organización que defiende el derecho de los humanos a convertirse en ciborgs incorporando tecnología a nuestros cuerpos.

Mientras su sueño transhumanista se convierte en realidad, Harbisson continúa experimentando con su 'eyeborg': gracias a la conexión vía satélite de la antena puede recibir sonidos del espacio exterior -y ver los colores que hay allá afuera- o conectarse a Internet y percibir colores de cualquier lugar del mundo.

Harbisson cree que en un futuro cercano el suyo no será un caso extraño, puesto que la biología tiene limitaciones que podremos suplir con la tecnología y afirma que “todos los humanos estamos en transición de convertirnos en ciborgs”.

viernes, 19 de mayo de 2017

HeroMask, las primeras gafas de realidad virtual para aprender idiomas jugando

Me parece algo fantástico (y no les conozco ni me dan comisión ninguna) el poder aprender un idioma con cualquier videojuego.


Sigo creyendo fervientemente que el futuro de la educación está en mezclar los juegos con la educación, la gran llamada gamificación.


Aprender idiomas es vital pero memorizar vocabulario puede desmotivar incluso a un niño. Motívalo haciéndolo súper divertido con HeroMask: primer juego de disparos de realidad virtual.

Puedes comprarlas desde http://educainventions.com 

viernes, 28 de abril de 2017

Un vídeo que te impactará cómo de fácil los pederastas pueden engañar a los niños


"Todo comienza con un hola", un anuncio de Movistar para concienciar a los chicos de lo fácil que es suplantar una identidad hoy en día y de que no hay que aceptar a cualquiera que te invite una solicitud de amistad en las redes sociales.

Un vídeo que pienso poner a mis alumnos de 1º y 2º ESO.

miércoles, 22 de marzo de 2017

VeinViewer, infrarrojos para ayudar a los enfermeros a ver las venas

venas-de-pacientes 
La tecnología nos ayuda cada vez más y ahora aparece VeinViewer, unos rayos infrarrojos que se proyectan sobre el brazo y nos muestra con gran nitidez las venas de cualquier persona. Esto ayuda mucho a los enfermeros a pinchar bien las venas y que no te hagan destrozos ni te tengan que pinchar 2 o 3 veces porque no la encuentran.