What would Christmas be without love?

Aquí os dejo un vídeo para trabajar el bullying y el acoso escolar en estos tiempos navideños en cualquier curso.

Internet se une a Keaton Jones para luchar contra el bullying. #StandWithKeaton

La madre de Keaton Jones grabó este vídeo a su hijo llorando por el bullying que le hacían en el colegio. Le insultaban, le tiraban la leche y la comida a la ropa y le decían que no tenía amigos.

Este vídeo hizo que mucha gente le diera apoyo en las redes sociales y se solidarizara con él.

#STOPBULLYING

La importancia de la programación en el colegio contada por un niño de 8 años

Antonio con solo 8 años no solo programa para que sus compañeros aprendan lecciones de clase,, sino que enseña a otros niños mas pequenñs aun la magia que es crear con unos cables, un ordenador y mucha imaginación. En su charla Antonio comparte cómo lo hace y sobre todo su visión de la importancia de compartir recursos con todo el mundo para seguir aprendiendo y creand.

Vallisoletano 8 años. Su pasión, la programación. Con ella imagina, crea juegos, historias, animaciones, y aprende divirtiéndose y compartiéndolo con niños de todo el mundo. Pertenede al CJP (Club de Jovenes Programadores) de la Universidad de Valladolid y participa en el Scratch Day, que en Valladolid se celebra en la Universidad de Informatica.

Vídeo que te enseña cómo parar el bullying de forma práctica

Brooks Dibbs es experto en el estudio del bullying y en estos vídeos nos enseña ejemplos prácticos de cómo parar el bullying. Parece fácil cuando él lo hace.


La clave del bullying, como él dice, es el sentimiento de superioridad del agresor sobre el agredido y en ese juego de ganar perder sentirse ganador. Es muy curioso ver en los vídeos como cuando al agresor le haces ver que tu felicidad es independiente de lo que el otro piense, y empiezas a hacerle cumplidos, el agresor se queda sin palabras y no sabe qué decir porque está esperando que lo que te dice te siente mal y al alagarle, se queda paralizado.

Te quedarás alucinado al ver al niño de 6 años hablando con un piloto de aerolíneas

A principios de este mes, Adam Mohammad Amer, un niño de séis años de origen egipcio-marroquí, sorprendió a los pilotos de un vuelo de Etihad Airways que realizaban la ruta Marruecos-Abu Dhabi, cuando fue invitado a pasar a cabina y demostró unos amplios conocimientos en materia de procedimientos de vuelo y sistemas de aeronaves, así como un sorprendente entendimiento de los procedimientos de emergencia.

Aquí tenéis el vídeo de cuando entró en la cabina a hablar con el piloto.


Como resultado, Etihad Airways invitó a Adam al centro de entrenamiento que la aerolínea tiene en Abu Dhabi para disfrutar de un día de entrenamiento como piloto en su simulador.

La Inteligencia emocional fomenta niños felices

¿Qué es inteligencia emocional?

Es la habilidad que tiene el individuo en percibir, controlar y evaluar las emociones. El concepto de inteligencia emocional fue utilizado por primera vez en el ámbito académico por Wayne Leon Payne en su disertación doctoral en el 1985. Los investigadores Peter Salovey y John Mayer, utilizaron el término de inteligencia emocional para finales de la década 1980. 

En el 1990 lo definieron como “la habilidad de monitorear nuestros sentimientos y emociones, para discriminar entre ellas y usar dicha información como guía para el análisis de nuestros pensamientos y acciones”. Estos investigadores destacaban que pensar y sentir están interrelacionados y que los sentimientos facilitan el pensamiento. Se postula, pues, que esta teoría presta singular importancia a la cognición y a las emociones. Hay que destacar, también, que dichas investigaciones y las de Howard Gardner, especialmente la de inteligencia interpersonal e intrapersonal, sentaron bases para que, en una forma más elaborada, se desarrollara la llamada teoría de inteligencia emocional, atribuida a Daniel Goleman, autor de varios libros como Inteligencia emocional, Working with emotional intelligence, coautor de Primal leadership: Learning to Lead with emotional intelligence, Leadership: The power of emotional intelligence y otros.   

La diferencia entre el concepto de inteligencia emocional de Salovey y Mayer y la de Goleman es que interrelacionan las emociones y la cognición, mientras Goleman se enfoca en rasgos de caracteres tales como confianza, optimismo y altruismo.  

Cuatro dimensiones de la inteligencia emocional

Daniel Goleman destacó cuatro dimensiones de inteligencia emocional. Estas son:

1. Estar alerta de sí mismo: es la capacidad de reconocer las emociones y  la trascendencia para tomar unas decisiones.

2. Automanejo: es controlar los impulsos y las emociones. Esto permite que la persona se adapte a las diversas situaciones difíciles, que obtenga o disfrute el logro de unos estándares de excelencia, iniciativa y optimismo; sobre todo manifieste honestidad.

3. Alerta social: es la capacidad para establecer empatía con los demás (interesarse en sus preocupaciones), conocer la política organizacional a la que pertenece, responsabilidad para ofrecer los servicios y atender las necesidades de los clientes.

4. Manejo de las relaciones: ser un modelo de inspiración y motivación; tener influencias para persuadir, guiar a otros, realizar cambios y buscar nuevos horizontes, encontrar las mejores vías de solución de conflictos y cultivar una red de relaciones sociales.

Estas cuatro dimensiones son de gran pertinencia, tanto en la vida profesional como personal del ser humano. Además, las mismas se pueden incorporar y adaptar en el salón de clases para trabajar con estudiantes que manifiesten problemas emocionales o de conducta, sin descartar otras técnicas. 

La inteligencia emocional en los estudiantes

En las escuelas, los maestros deben incorporar en el currículo la inteligencia emocional. Se han realizado estudios en el cual destacan que la inteligencia emocional en los niños puede ser predictiva en la obtención del éxito escolar. Las investigaciones acentúan, por ejemplo, que los estudiantes que no pueden controlar sus emociones, desafían la autoridad y se involucran en actos delictivos, puede ser predictivo del fracaso escolar. 

A veces nos enfocamos en los estudiantes brillantes y pensamos que inteligencia sola es sinónimo de éxito escolar, cuando, en la realidad, la inteligencia emocional aporta al éxito escolar del estudiante. 

Un currículo académico que se integre la inteligencia emocional ayuda a los niños a manejar sus emociones, a preocuparse por los demás, a solucionar conflictos, a actuar con responsabilidad y a desarrollar relaciones positivas.   

Inteligencia emocional en el currículo escolar

A continuación, algunos ejemplos de cómo insertar la inteligencia emocional en el currículo escolar:

* En los primeros días de clases distribuir un inventario de intereses de acuerdo con su edad cronológica y mental del niño. En este podemos conocer los intereses, los miedos, las preocupaciones y las necesidades particulares de los estudiantes. Para alumnos más pequeños se usan láminas y para estudiantes de alrededor de 10 años en adelante se utilizan en forma de narrativo. 

* Realizar una actividad en la cual se le solicita a los estudiantes interpretar el lenguaje del cuerpo de sus compañeros o pares. De esa forma, trabajamos con la empatía del estudiante, que reconozca las emociones de otros estudiantes.

* Ubicar una caja en el salón para que ellos escriban sus temores y preocupaciones sin escribir el nombre. Luego dividir el grupo para ver cómo solucionar los hallazgos presentados por los estudiantes.

* Seleccionar artículos de periódicos de situaciones difíciles que pasan las familias y buscar soluciones.

En general, debemos reflexionar sobre estos aspectos antes expuestos, recuerden que con niños felices y alegres formamos un mejor Puerto Rico.

Los padres compiten por las mejores calificaciones, pero nadie compite para ver quien tiene el hijo más feliz

Poco más que añadir...

¡¡El niño sin brazos ni piernas que consigue tirarse por el tobogán!!

Nunca te rindas. Sólo tienes una vida. Ve a por ella. 

¿Estamos inventándonos demasiadas enfermedades sobre los niños?

¿Estamos inventándonos enfermedades sobre los niños? ¿Son cosas que le pasan a los niños "de toda la vida"? ¿O sí que son ciertos estos trastorsnos de déficit de atención y demás?

Liliana González hace una reflexión que me gusta bastante sobre la educación y cómo hay que hacer caso a los hijos, enseñarles con el ejemplo: si quieres leer, lee tú, si quiere que no robe, no te comas una bolsa de patatas en el supermercado y no la pagues.

Camden, el niño sin brazos ni piernas que calma a su hermano pequeño

La secuencia dio la vuelta al mundo desde que la madre de los dos menores, Kate Whiddon, la publicara en YouTube.

En el video se ve a Camden, de tres años, que nació sin manos ni piernas por una enfermedad conocida como focomelia, cuando le da el chupete a Jaxton, de pocas semanas, que no deja de llorar.

"Camden está siempre a su lado para calmarle y darle el chupete", le contó Whiddon al diario Daily Mail.

En Instagram superó las 54.000 visualizaciones y en Facebook fue compartido más de 200.000 veces.

"Cómo aprender más estudiando menos", by Marty Lobdell

Si siempre te has preguntado cómo puedes estudiar menos y aprender más, por medio de este resumen encontraras algunas de las técnicas propuestas por el profesor Marty Lobdell, para hacer nuestros periodos de estudio más productivos.

El primer consejo es estudiar por periodos de tiempo no superiores a treinta minutos, ya que a partir de ese momento nuestra atención y concentración empiezan a disminuir, lo más recomendable, es que si tienes que dedicar una buena parte de tu tiempo al estudio, lo dividas en sesiones de treinta minutos y luego tomes pequeños descansos de cinco minutos para realizar una actividad diferente.

El segundo consejo es destinar un lugar en tu vivienda que sea solamente para estudiar, si no lo posees, puedes buscar una biblioteca pública o un lugar más tranquilo donde no tengas las distracciones comunes que existen en tu casa.

El tercer consejo tiene que ver con el aprendizaje activo, donde la idea es que no te conformes únicamente con leer los textos varias veces, si no que hagas cuestionarios, resuelvas dudas, solo de esta manera podrás reforzar la información y aprender de manera más efectiva, también es importante aquí tener presente el hecho de que, los conceptos son más importantes que los datos puntuales, por ello siempre debes tratar de enfocar tu atención más en entender como están conectadas las ideas, que en los datos puntuales, es claro que en ocasiones se requiere memorizar una gran cantidad de datos puntuales, si es así, al final de esta descripción encontraras otro video de este canal donde se explica este tema con más detalle.

El cuarto consejo, es tomar notas en clase más efectivas, para ello es recomendable que una vez se acabe la clase refuerces tus notas, con escritos adicionales, y si tienes alguna duda preguntes a tus compañeros o a los profesores acerca de los conceptos que aún no hayan quedado claros.

Como quinto consejo, tenemos el hecho de explicar los conceptos en nuestras propias palabras; si podemos poner los temas que estamos aprendiendo en nuestras propias palabras con un lenguaje sencillo, es señal de que el aprendizaje ha sido efectivo, puedes aplicar la técnica de Feynman acá.

Y como último consejo tenemos, usar de manera correcta los textos, aquí no se trata de ir directamente al libro, si no antes de iniciar con la revisión de tema, mirar títulos, subtítulos, imágenes, y formular preguntas acerca del tema, una vez has hecho eso si puedes empezar a leer con el ánimo de encontrar respuesta a las preguntas que has formulado antes, luego puedes hacer un recuento de todo lo estudiado con tus propias palabras, y por ultimo hacer una revisión general del tema sacando las ideas más importantes.

¿Hay que poner límites a nuestros hijos? ¿Hasta dónde deben llegar?

Estas son preguntas que se hacen muchas familias a diario. Hablar de límites es difícil, como difícil es llegar a un consenso en este aspecto. Los límites que marcan los padres otorgan a los hijos sentimientos de seguridad y protección y nos ayudan a regular de forma externa aquellos aspectos de la conducta que aún no saben controlar internamente. Es importante tener claro que los límites no deben ser un impedimento para que una niña o niño desarrolle su personalidad, para que sea él mismo. Más bien al contrario. Son, simplemente, un punto de partida desde el que comenzar a construir todo lo demás.

Si quisiéramos hacer una analogía sencilla, podríamos comparar los límites con la estructura de un edificio. Con ellos, entre otras muchas otras cosas, se construye la estabilidad de los pequeños, se les da unos cimientos seguros para crecer, junto con el cariño y el acompañamiento de los padres. Por tanto, el establecimiento de normas y límites en el contexto familiar supone uno de los factores de protección más significativos a la hora de reducir la probabilidad de aparición de conductas de riesgo.
Antes de establecer unos límites y normas, es fundamental que haya:

• Acuerdo entre las partes. Es importante que las personas que sean un referente para el niño (las que pasen más tiempo con él) compartan la misma opinión en lo que a límites se refiere. Tiene que haber un consenso para que el niño tenga claro en todo momento lo puede o no puede hacer.
• Realidad. Las normas han de ajustarse a la realidad del niño. De nada sirve establecer una norma si el pequeño no va a poder cumplirla porque sencillamente, no esté adaptada a su edad.
• Claridad. Las normas han de ser comprensibles, los hijos deben saber exactamente qué es lo que se espera de ellos y tienen que poder comprenderlas.
  Por ejemplo, si tenemos que corregir varios aspectos, comenzaremos por establecer algunas normas de oro, que dejaremos claras a nuestros hijos y que bajo ningún concepto pueden no cumplirse; por ejemplo: no agredir. Es el límite más claro, y el más importante de seguir.
• Consistencia. La aplicación de las normas debe ser siempre igual de consistente, independientemente de factores externos, como por ejemplo el cansancio. No es permisible que durante el fin de seamos seamos absolutamente estrictos con ciertos límites y cualquier otro día, porque estemos cansados,  decidamos permitir lo que otras veces no hacemos o gritar a nuestros hijos.
• Constancia. Es indispensable ser constantes en el tiempo. Si no, el esfuerzo será en vano.
• Paciencia. Es la regla de oro. Ser pacientes. Confiar en que estamos haciendo lo correcto si lo estamos haciendo convencidos. Habrá días fáciles y días más difíciles, y muchos en los que, quizás, queramos tirar la toalla. En esos momentos, lo mejor es tomar distancia unos instantes, contar internamente hasta diez, y pensar un par de veces lo que vamos a decir y cómo lo vamos a decir.

 Pero no olvides…

• Encontrar el equilibrio. No podemos permitirlo todo, pero tampoco poner demasiados límites. Tenemos que tratar de encontrar un punto intermedio.
• Establecer los límites desde un punto de vista positivo, y también tener cuidado con el ‘no’.  Tendemos a utilizarlo mucho porque en los adultos sale de manera instintiva, pero tiende tiende a frustrar más a los pequeños. En su lugar, podemos plantear alternativas. Por ejemplo: en vez de decir “no juegues con el balón dentro de casa” podemos plantear: “¿qué te parece si salimos a jugar con el balón al parque?”. La consecuencia será parecida (o mucho mejor), pero en vez de dar al pequeño una orden que podrá (o no) seguir, le estaremos planteando una alternativa a aquella acción que resulta conflictiva. 
• Es importante que el niño o niña comprenda el límite, lo interiorice, entienda la razón por la que es importante, y no relegar su cumplimiento a la mera presencia del adulto.
• Dosifica los límites poco a poco, establece prioridades. No podemos pasar de no tener apenas normas a tenerlas todas. Los niños a estas edades tan tempranas tienen que ir asimilando poco a poco porque precisamente lo que pretendemos es que interiorice el contenido. En cada caso, estableceremos unas prioridades en función de las necesidades que nos plantee cada niño.

¿Cómo establecemos las normas en los primeros años?

Principalmente, la clave está en establecer límites relacionados con las rutinas y hábitos, es decir, aquellos que se relacionan con comportamientos relativos a la comida, el sueño o la higiene. Aunque quizás no entienden todo lo que decimos, sí entienden cómo lo decimos: las entonaciones y la comunicación no verbal (nuestros gestos) son importantísimos.

¿Y cómo actuamos ante una situación de oposición?

En ocasiones, los pequeños pueden oponerse a las normas mediante insultos, malas contestaciones, rabietas, pataletas, gritos… Llegados a este punto (que llega más pronto que tarde), es relevante tener en cuenta varios aspectos:

• No debemos nunca responder de la misma manera, nunca con insultos, gritos o malas contestaciones. 
• Hay que expresar tranquilidad y reflejar la situación. Si un niño observa que el adulto pierde los nervios, seguramente ello le genere aún más intranquilidad.
• Es importante manifestar nuestro desacuerdo e indicarle cuál debería ser su conducta, así como hacerle saber cuáles serán las consecuencias. Por ejemplo, que “si pegas a tus amigos nos tendremos que ir a casa”.  Debe saber que el límite establecido tiene una razón de ser y un porqué.  
• Pero sobre todo, hay que darle tiempo de reflexión y ejecución de la norma. No podemos esperar que respeten los límites a la primera. Así que, de nuevo, la clave de todo está en ser consistentes y tener paciencia. Mucha paciencia.

Autora: Elena Rodríguez Fernández
Fuente: pequeñoensanche

"Futuro sin límites", el nuevo anuncio de Nike que se ha hecho viral

Los campeones no nacen, Se hacen.

El mejor vídeo de compañerismo de niños en un colegio

Porque los niños son buenos compañeros por naturaleza. Los niños tienen empatía y son capaces de ponerse en el lugar del otro por sí mismos.

¿Qué pasa cuando se van haciendo mayores que algunos cambian esta visión?

La reacción de un bebé oyendo por primera vez

On August 4, 2016, our 4-month-old son Matthew received his hearing aids at University of Colorado Hospital and responded to sounds for the first time. Matthew was born with congenital cytomegalovirus ("CMV"), which is similar to the Zika virus and is the leading viral cause of non-hereditary deafness, birth defects, and developmental disabilities. Matthew has suffered greatly from congenital CMV. Weighing only 2 lbs., 11 oz., he was born 8 weeks early and spent 47 days in the NICU. Matthew has an enlarged liver (hepatitis) and an enlarged spleen, as well as cysts and calcification on his brain. Additionally, he is deaf. In the future, he will most likely receive a cochlear implant.

While 80% of adults in the US have contracted CMV by age 40, it is particularly devastating to a fetus when the mom contracts the virus during pregnancy. As an aside, once the virus infects someone AFTER birth, a healthy and mature immune system will keep the virus in check and most people will never have any symptoms. There are many ways the virus can be transmitted, such as through saliva or contact with a child's urine. Therefore, if you are pregnant or planning on getting pregnant, PLEASE consider getting tested for CMV.

22 niños que te devolverán la fe en la humanidad

# 1 Este niño de 8 años, Noah, completa el mini-triatlón con su hermano Lucas y personas de movilidad reducida

# 2 Este heroico niño arriesga su vida para salvar a un bebé ciervo que se iba a ahogar en Bangladesh.

# 3 Mi querido hijo ha utilizado sus 100€ ahorrados para ayudar a las personas sin hogar.

# 4 Este chico de 9 años ha creado un refugio para animales abandonados en su garaje.

# 5 Este chico de 8 años fue acosado durante 2 años mientras se dejaba el pelo laego para hacer pelucas para niños con cáncer.

# 6 Este chico que ayuda a subir a la estatua del conejito

# 7 Este bebé que está intentando secar las lágrimas de un político japonés en la tele

# 8 Mi hija de 3 años, vio a una niña sin pelo y le preguntó por qué estaba calva. Me explicó que estaba enferma y que con la medicina había perdido el pelo. “Oh. Puede quedarse un poco de mi pelo,” dijo ella

# 9 Josef Miles de nueve años, hizo que su madre se llenase de orgullo cuando participó en una protesta improvisada para la Iglesia Bautista de Westboro, Kansas

# 10 Una chica que usa su paraguas para proteger a un perro perdido durante una copiosa lluvia en Mumbai.

# 11 Este chico de 13 años salvó la vida de su entrenador de béisbol tras practicarle la RCP y llamando al 911.

# 12 Estos niños en Canadá ataron sus abrigos a los postes de la calle para ayudar a que las personas sin hogar se preparasen para el invierno

# 13 Los niños hacen lo que sienten. Estos dos extraños se abrazaron sin más en un restaurante de comida rápida.

# 14 Esta chica filipina está tratando de mantener a su perrito protegido durante una inundación

# 15 Este muchacho ofreciendo una botella de agua para un policía durante un día caluroso en Baltimore

# 16 Mi hijo me dijo que hay algunos niños en su clase que no comen en el almuerzo. “¿Por qué?” “Porque ellos no tienen, mamá. ¿Puedo llevarme el próximo día algunos snacks de más?” Fue totalmente idea suya, y también me ayudó a prepararlos.

# 17 Este chico de 8 años ganó 1.000 €  en un torneo de caza y donó todo a su pequeña vecina que estaba luchando contra la leucemia.

#18 Estos niños practican leyendo para calmar a estos perritos del refugio

# 19 Esta niña sorprende al encargado de la basura regalándole una magdalena por su cumpleaños.

# 20 Este chico de 9 años dona su paga del verano para comprar y donar libros a la cárcel local

# 21 Mi hija me preguntó si podía vender sus animales de peluche y donar el dinero a nuestro Refugio local

# 22 Este chico sin hogar usa la luz de un local de McDonald

Fuente: rolloid

"Iré al cielo y jugaré hasta que llegues", la última conversación de una madre y su hijo enfermo de cáncer

Aquí os dejo una noticia que he sacado de europafm y que espero que alguien responsable de las ayudas económicas para la investigación lo lea y piense un poco en el dinero que se destine para este tipo de enfermedades tan dañinas para el ser humano.


Nolan Scully moría en brazos de su madre el pasado 1 de febrero después de una dura batalla contra el cáncer. Ahora, su madre ha decidido publicar la dolorosa conversación que mantuvieron antes de que el pequeño falleciera. 

 

Nolan Scully, un niño de tan solo cuatro años, fallecía el pasado 1 de febrero tras no superar un cáncer. Tanto dolor y sufrimiento impulsaron a su madre a mostrar la vida del pequeño antes y después de su muerte.

Empezó con su blog, después, con imágenes que mostraban la vida de Nolan antes, después y ahora que ya no está con ella.

La madre comenzó compartiendo en su blog imágenes que mostraban la vida de Nolan antes y después de su enfermedad. Además, la madre ha querido compartir la última conversación que mantuvo con su pequeño, la cual publicó en su muro de Facebook el pasado día 5 y que por su dureza, se ha convertido en viral.

Así comienza la carta dirigida a su hijo. Unas palabras con las que Ruth se describe como "desconsolada" y confiesa que aunque llevaba tiempo intentándola escribir, la "agonía" no se lo ha permitido. "Dos meses. Dos meses desde que te tuve en mis brazos, oí lo mucho que me amabas, besé esos labios 'Sweetie pie'. Dos meses desde que nos acurrucamos. Dos meses de infierno absoluto".
"El día 1 de febrero nos sentamos con su equipo de médicos. Cuando su oncóloga habló, vi el dolor en sus ojos. Ella siempre había sido honesta y había luchado con nosotros todo el tiempo, pero su TC mostraba grandes tumores que crecían aplastando los bronquios y el corazón. El rabdomiosacroma se había extendido como un reguero de pólvora. Explicó que el cáncer ya no era tratable, porque se había hecho resistente a todas las opciones de tratamiento que habíamos probado y que el plan sería mantenerlo cómodo mientras se iba deteriorando rápidamente".

Tras escuchar que su hijo se moría y que no había nada que hacer, Ruth se fue a la habitación con su hijo. Nolan estaba sentado en "la silla roja de mamá" viendo vídeos de Youtube en su tablet. "Me senté con él y puse mi cabeza contra la suya y tuve la siguiente conversación":

"Yo: ¿Te duele al respira, no es cierto?
Nolan: Buuuuueno... sí
Yo: ¿Tienes mucho dolor?
Nolan: (Mirando hacia abajo) Sí.
Yo: Este asunto del cáncer apesta. No tienes que luchar más.
Nolan: ¿No tengo que luchar más? (Con felicidad) ¡Pero lo haré por ti, mamá!
Yo: ¡No! ¿Es eso lo que estás haciendo? ¿Luchas por mamá?
Nolan: Bueno... sí
Yo: Nolan Ray, ¿cuál es el trabajo de mamá?
Nolan: ¡Mantenerme a salvo! (Con una gran sonrisa)
Yo: Cariño... Ya no puedo hacer eso aquí. La única manera en que puedo mantenerte a salvo es en el cielo. (Mi corazón hecho añicos).
Nolan: ¡Entonces, me iré al cielo y jugaré hasta que llegues! ¿Vendrás, no?
Yo: ¡Absolutamente! ¡No puedes deshacerte de mamá tan facilmente!Nolan: ¡Gracias mamá! ¡Iré a jugar con Hunter, Brylee y Henry!"
Fue la última conversación entre madre e hijo. Las horas siguientes hasta su muerte, Ruth, no se separó de él. Quiso llevarlo a casa, pero Nolan se negó para "asegurarse de que todo era fácil para mí".

Pasaron un rato jugando y viendo vídeos en Youtube, dispararon con su pistola Nerf y sonrieron todas las veces que pudieron. Una hora antes de morir se tumbaron juntos en la cama y le contó a su madre cómo quería que fuese su funeral; quiénes quería que fuesen los portadores de su féretro, incluso escribió cómo quería que le recordaran... "por supuesto como un policía".

Ruth se fue al baño un momento y cuando volvió el sistema de Nolan se había colapsado, había entrado en un sueño profundo, pero aún así, Nolan recuperó el aliento por un instante para dedicarle las últimas palabras a su madre: "Abrió los ojos, sonrió y dijo 'te amo mamá'. Entonces volvió la cabeza, cerró los ojos y falleció mientras Ruth le cantaba al oído 'You are my sunshine'.

Ahora, Ruth ha decidido compartir las experiencias que vivió durante la enfermedad de su hijo para reclamar más investigación, mejores tratamientos y más financiación.

Es por esto que no sólo ha compartido las últimas palabras con su hijo, sino también los duros momentos por los que pasaron. "Muestro una imagen para captar la atención de todo el mundo porque mi hijo estaba aterrorizado sin mi, incluso me acompañaba mientras me duchaba".

El antes y el después del fallecimiento de Nolan.

La imagen, en realidad, son dos. En una de ellas se ve a Nolan tumbado en la alfombra del baño mientras su madre se duchaba, y en la otra la misma alfombra, sin Nolan.

"Ahora soy yo la que tengo miedo a la ducha. Con nada más que una alfombra vacía donde antes hubo una vez un hermoso y perfecto niño pequeño esperando a su mamá".


Fuente: eruopafm

Un vídeo que te impactará cómo de fácil los pederastas pueden engañar a los niños

"Todo comienza con un hola", un anuncio de Movistar para concienciar a los chicos de lo fácil que es suplantar una identidad hoy en día y de que no hay que aceptar a cualquiera que te invite una solicitud de amistad en las redes sociales.

Un vídeo que pienso poner a mis alumnos de 1º y 2º ESO.

Brillante lección de un profesor a sus alumnos

Un director de un colegio vio que uno de sus estudiantes sufría algunas burlas por haberse afeitado la cabeza y se dio cuenta de que lo había hecho en solidaridad con su abuelo, recientemente diagnosticado de cáncer.

Este niño nunca se rindió y acabó ganando el juego de la cuerda

¡¡Nunca te rindas!!