El rendimiento escolar y el deporte comparten más cosas de las que
podemos imaginar. Valores como responsabilidad o compromiso son
inherentes en ambas disciplinas, pero
existe otro factor que las une todavía más: la emoción.
Divulgadores, profesores y demás agentes implicados en la educación
tienen cada vez más claro que al igual que en el deporte, los procesos
emocionales juegan un papel fundamental en la vida escolar del alumno.
En la vida en general del alumno. Y es que, no sólo lo avalan las
investigaciones, sino la propia experiencia: las emociones impactan en
la memoria, en la capacidad de retención, en la toma de decisiones, en
la calidad de las relaciones y en la salud y el bienestar físico.
«En función de la emoción que sintamos, prestamos más atención a unas cosas que a otras.
Puede cambiar pensamientos, puede motivar comportamientos»,
explicó ayer Laura Mari Barrajón, profesora del Máster de Educación
Emocional y Bienestar de la Universidad de Barcelona, en el
III Congreso de Innovación Educativa que arrancó en Toledo, organizado por la Fundación San Patricio y el Colegio San Patricio Tagus. Bajo el lema
Sin emoción no hay aprendizaje: Educando la emoción,
más de 400 profesores y expertos comparten, durante este fin de semana,
experiencias sobre el trabajo de las emociones en el ámbito educativo y
reflexionan sobre el lugar que éstas ocupan (o deberían) dentro del
sistema.
Sin duda, alguien que sabe, y mucho, de educar se llama José Vicente
Hernández, más conocido como Pepu, el timón de un equipo que coronó al
baloncesto español en lo más alto en aquel dorado Mundial de Japón de
2006. «Un entrenador que sólo enseñe técnica y táctica no vale nada.
Tiene que enseñar valores, consolidar aprendizajes, enseñar por qué y para qué sirve cada cosa.
Y todo esto, tiene que ver con la emoción», declaró Hernández a EL
MUNDO durante el Congreso. «Tenemos que enseñar no sólo a ganar sino a
saber conseguir pequeños logros que signifiquen grandes momentos de
felicidad».
Según datos expuestos por Antonio Casimiro, doctor en Educación Física y profesor titular de la Universidad de Almería,
«el éxito de las personas se debe en un 23% a las capacidades intelectuales y un 77% a las actitudes emocionales».
Hay alumnos con expedientes brillantes que no han triunfado en la vida,
y otros con notas menos sobresalientes que sí lo han hecho.
Probablemente, según Casimiro, ellos tuvieran capacidades emocionales
que les han hecho brillar en la vida.
La educación emocional
Educar en emociones se antoja fundamental y más en la sociedad
posmoderna en la que vivimos. ¿Qué diferencia a un ser humano de otro
teniendo la misma inteligencia? Sin duda, sus capacidades sociales y
emocionales. O lo que es lo mismo,
la forma que tendrá de gestionar su emoción. El psicólogo estadounidense
Daniel Goleman reflejó el concepto de inteligencia emocional (IE) en su exitoso libro,
Emotional Intelligence,
en 1995. Para él, la IE no es otra cosa que tomar conciencia de
nuestras emociones, saber gestionarlas y poder así comprender también
las de los demás.
Pero antes de Goleman, ya otros expertos hablaron también de educar en emoción. Uno de los más relevantes fue
Howard Gardner,
psicólogo de la Universidad de Harvard quien en 1983 expuso su teoría
de las inteligencias múltiples. Entre ellas estaban la inteligencia
interpersonal (saber empatizar y comprender las emociones de los otros) y
la inteligencia intrapersonal (saber manejar y gestionar las propias).
También, las competencias deportivas.Y es que, el deporte es una de las
maneras de educar en emociones.
«La práctica física favorece el rendimiento escolar», mantiene Casimiro,
«el deporte enseña valores, y los afianza desde la base».
Con el deporte o la práctica deportiva, se pueden adquirir valores como
tolerancia, sacrificio, esfuerzo, espíritu de equipo, juego limpio,
compromiso o fracaso. Porque el fracaso es una forma de aprender.
«Cuando me nombraron seleccionador nacional», contó Pepu en su charla
Razones y emociones de un equipo, «lo tenía claro: quería jugadores
capaces de relacionarse, de resolver problemas». Y eso hizo este
entrenador nada más tomar el timón de ese equipo soñado del 2006. «La
primera vez que me junté con el grupo, no les hablé de ataques ni de
defensas, y muchos se extrañaron.
Les hablé de respeto, confianza y solidaridad».
Tres palabras que Pepu lleva por bandera. Valores que todo educador
debería añadir en la cancha, o en el aula. «Quería que los jugadores
tuvieran confianza en sí mismos y en el equipo», continuó Pepu.
Pero hubo un momento crucial que para el ex seleccionador refleja
mejor que nada el trabajo emocional con este grupo en la semifinal del
Mundial. «Cuando Pau Gasol se lesionó en ese partido, el equipo no
estaba fastidiado o triste porque el que era para ellos el mejor jugador
de España se perdía la final, sino porque su amigo Pau se perdía la
final. Vi a los jugadores desolados y entendí qué tenía que hacer algo.
Empecé a hablar con ellos: vamos a ganar por y con Pau. Un tiempo después estaban todos riéndose y jugando en la habitación: ahí se empezaron a preparar y a ganar la final».
Para Antonio Casimiro, tener alumnos o jugadores capaces de controlar sus emociones y de crecer de forma adecuada con valores
sólo se consigue si el entrenador o el profesor adquiere una formación en inteligencia emocional: «Los jóvenes tienen que ser más auténticos, deben ser ellos mismos sin estar tan pendientes del qué dirán».
«Los profesores deberían enseñar a los alumnos lo que es posible»,
explicó por su parte Laura Mari Barrajón, porque «todo, absolutamente
todo lo que vemos,
fue alguna vez el sueño de alguien. Soñar vale la pena, porque soñar te ayuda a hacer cosas».
Fuente:
elmundo 
